浙江教師招聘考試模擬題之客觀題

　　【導(dǎo)讀】很多考生在客觀題這一塊老是丟分，為了幫助考生備考，浙江教師招聘考試為大家整理了以下客觀題模擬試題，大家一起看看吧。

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.在服從大綱順序前提下，教師要善于從面對的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整速度增刪內(nèi)容體現(xiàn)了( )。

　　A.因材施教 B.啟發(fā)性 C.循序漸進(jìn) D.鞏固性

　　1.【答案】C。解析：本題考查的是教學(xué)原則。教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

　　選項(xiàng)A，因材施教教學(xué)原則指教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。

　　選項(xiàng)B，啟發(fā)性教學(xué)原則教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。

　　選項(xiàng)C，循序漸進(jìn)教學(xué)原則是指教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。循序漸進(jìn)的“序”，包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生生理節(jié)律的發(fā)展之順序、學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序和認(rèn)識(shí)活動(dòng)本身的順序，是這四種順序的有機(jī)結(jié)合。

　　選項(xiàng)D，鞏固性教學(xué)原則指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識(shí)、技能的運(yùn)用。

　　題干中，在服從大綱順序前提下，教師要善于從面對的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整速度增刪內(nèi)容體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。選項(xiàng)ABD均與題意不符，故本題答案選擇C。

　　2.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的( )資產(chǎn)屬于國家所有。

　　A.全部 B.注冊 C.固定 D.國有

　　2.【答案】D。解析：本題考查的是《中華人民共和國教育法》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！吨腥A人民共和國教育法》第三十二條規(guī)定，“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有”。

　　ABC三項(xiàng)均不符合題意，故本題選擇D。

　　3.上課老師提問要難易適度，深入淺出，注意把握( )。

　　A.最長發(fā)展區(qū) B.最遠(yuǎn)發(fā)展區(qū) C.最短發(fā)展區(qū) D.最近發(fā)展區(qū)

　　3.【答案】D。解析：本題考查的是最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡。

　　ABC三項(xiàng)均不符合題意，故本題選擇D。

　　4.新課改下，哪種是注重過程和激勵(lì)( )。

　　A.作業(yè)評價(jià) B.作業(yè)內(nèi)容 C.作業(yè)容量 D.作業(yè)形式

　　4.【答案】A。解析：本題考查的是新的作業(yè)觀。

　　新的作業(yè)觀要求教師在作業(yè)的布置中遵循以下要求：1.在作業(yè)功能上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)形成性和發(fā)展性;2.在作業(yè)內(nèi)容上，應(yīng)突出開放性和探究性;3.在作業(yè)形式上，應(yīng)體現(xiàn)新穎性和多樣性;4.在作業(yè)容量上，應(yīng)考慮量力性和差異性;5.在作業(yè)評判上，應(yīng)重視過程性和激勵(lì)性。

　　題干中，注重過程和激勵(lì)是作業(yè)評判的要求。選項(xiàng)BCD均與題意不符，故本題答案選擇A。

　　5.“慎獨(dú)”作為修養(yǎng)方法就是( )。

　　A.在沒有外在監(jiān)督的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因?yàn)闊o人監(jiān)督而恣意妄行

　　B.一個(gè)人用慎重的態(tài)度對待自己

　　C.在自我的世界孤芳自賞

　　D獨(dú)立面對自己的種種不足

　　5.【答案】A。解析：本題考查的是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。

　　教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”，“慎獨(dú)”一語最早出自儒家經(jīng)典《禮記•中庸》。“慎獨(dú)”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅(jiān)守自己的道德信念，對自己的言行小心謹(jǐn)慎，絕不做任何不道德的事情。教師應(yīng)著重做到：(1)注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)，并以此來支配自己的行動(dòng)，即使在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，依然按照師德規(guī)范行事;(2)要在“隱”和“微”處著手，不管有無監(jiān)督，都要自重、自愛、自律;(3)重視在無人監(jiān)督時(shí)，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。

　　題干中，“慎獨(dú)”是要求教師在無人監(jiān)督的情況下，也要堅(jiān)守自己的道德信念，對自己的言行小心謹(jǐn)慎，絕不做任何不道德的事情。選項(xiàng)BCD均與題意不符，故本題答案選擇A。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.下列敘述正確的是( )。

　　A.復(fù)述主要是死記硬背

　　B.勾畫、眉批、做筆記是一種認(rèn)知策略

　　C.不同學(xué)科所要求的學(xué)習(xí)策略可能會(huì)不同

　　D.學(xué)習(xí)策略不是一般意義上的“教”就能教會(huì)的

　　E.心境可以影響記憶效果

　　1.【答案】BCDE。解析：本題考查學(xué)習(xí)策略的分類。

　　選項(xiàng)A，復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對信息進(jìn)行重復(fù)識(shí)記的策略。復(fù)述策略既可以促進(jìn)工作記憶中信息的保持，又適用于在長時(shí)記憶中保持信息。常見的復(fù)述策略有利用不隨意識(shí)記和有意識(shí)記、排除相互干擾、整體識(shí)記和分段識(shí)記、多種感官參與、復(fù)習(xí)形式多樣化、畫線等策略，因此復(fù)述并非就是死記硬背，故選項(xiàng)A說法錯(cuò)誤。

　　選項(xiàng)B，認(rèn)知策略是個(gè)體加工信息的一些方法和技術(shù)，它的基本功能是有效地加工整理，分門別類地系統(tǒng)儲(chǔ)存。認(rèn)知策略主要包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。其中復(fù)述策略有利用不隨意識(shí)記和有意識(shí)記、排除相互干擾、整體識(shí)記和分段識(shí)記、多種感官參與、復(fù)習(xí)形式多樣化、畫線等策略;精加工策略有記憶術(shù)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際生活、充分利用背景知識(shí)等內(nèi)容，因此勾畫、眉批、做筆記屬于認(rèn)知策略，故選項(xiàng)B說法正確。

　　選項(xiàng)C，學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練具有主體性原則、內(nèi)化性原則、特定性原則、生成性原則、有效監(jiān)控原則、個(gè)人效能感原則等原則，其中特定性原則是指學(xué)習(xí)策略一定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型，因此不同學(xué)科所要求的學(xué)習(xí)策略可能會(huì)不同，故選項(xiàng)C說法正確。

　　選項(xiàng)D，學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的綜合。它既可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序與步驟。學(xué)習(xí)策略具有操作性和監(jiān)控性的有機(jī)統(tǒng)一、外顯性和內(nèi)隱性的有機(jī)統(tǒng)一、主動(dòng)性和遷移性的有機(jī)統(tǒng)一的特征，所以學(xué)習(xí)策略不是一般意義上的“教”就能教會(huì)的。

　　選項(xiàng)E，影響遺忘進(jìn)程的因素有學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度的大小、記憶任務(wù)的長久性與重要性、識(shí)記的方法、時(shí)間因素、情緒和動(dòng)機(jī)也影響著遺忘的進(jìn)程，因此心境可以影響記憶效果，故選項(xiàng)E說法正確。

　　根據(jù)題干要求，BCDE四項(xiàng)均符合題意，A選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，與題意不符。故本題選BCDE。

　　2.備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，其包括的主要內(nèi)容有( )。

　　A.鉆研教材 B.了解學(xué)生

　　C.選擇教學(xué)方法與手段 D.編寫教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

　　E.準(zhǔn)備教具

　　2.【答案】ABCDE。解析：本題主要考查備課的內(nèi)容。備課是上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。除此之外備課要寫好三種計(jì)劃：學(xué)期(學(xué)年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元計(jì)劃(課題計(jì)劃)、課時(shí)計(jì)劃(教案)。因此，選項(xiàng)ABCDE均符合題意，故本題選ABCDE。

　　3.古希臘把“三藝”作為教學(xué)內(nèi)容，這“三藝”指( )。

　　A.天文 B.修辭 C.文法 D.辯證法

　　E.數(shù)學(xué)

　　3.【答案】BCD。解析：本題考查古希臘的教學(xué)內(nèi)容。古希臘教學(xué)內(nèi)容為“七藝”，包括“三科”和“四學(xué)”，其中“三科”也叫“三藝”，包括文法、修辭、辯證法。“四學(xué)”包括算術(shù)、幾何、天文、音樂。因此選項(xiàng)BCD三項(xiàng)均符合題意，選項(xiàng)A、E屬于“四學(xué)”的內(nèi)容。故本題選BCD。

　　三、判斷題

　　1.教育科學(xué)知識(shí)是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，也是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的必備基礎(chǔ)。( )

　　1.【答案】×。解析：本題考查教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師的知識(shí)素養(yǎng)包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)及豐富的實(shí)踐知識(shí)等。其中，精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)又稱本體性知識(shí)，要求教師掌握該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能及基本理論和學(xué)科體系，了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)及學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，也是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的必備基礎(chǔ)。故本題說法錯(cuò)誤。

　　2.教育與生產(chǎn)力是相互制約、相互促進(jìn)關(guān)系。( )

　　2.【答案】√。解析：本題考查教育與生產(chǎn)力之間的關(guān)系。教育與生產(chǎn)力是相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系：一方面，生產(chǎn)力的發(fā)展對教育的發(fā)展提出一定的要求，并提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ);另一方面，教育的發(fā)展又對生產(chǎn)力的發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。社會(huì)越發(fā)展，教育與生產(chǎn)力的關(guān)系也就越密切。故本題說法正確。

　　3.信息技術(shù)并未改變學(xué)習(xí)教育的觀念。( )

　　3.【答案】×。解析：本題考查信息技術(shù)與教育的關(guān)系。信息技術(shù)是人類現(xiàn)代文明和進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。同樣，信息技術(shù)也對教育產(chǎn)生了深刻的影響，利用信息技術(shù)的教育教學(xué)活動(dòng)也一直是人們所期盼的。教育過程在本質(zhì)上成為一種選擇過程，電腦和網(wǎng)絡(luò)以及其他多媒體設(shè)備成為教育的中介，教師通過信息技術(shù)發(fā)送信息，學(xué)生通過信息技術(shù)接受信息。原有意義上的有固定場地、固定班級、固定活動(dòng)的學(xué)校教育形式，將成為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往的處所，而知識(shí)的學(xué)習(xí)將讓位給不受時(shí)間和地域限制的信息技術(shù)。因此信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。故本題說法錯(cuò)誤。

　　4.現(xiàn)代教育的公共性、普及型、多樣性日趨突出。( )

　　4.【答案】√。解析：本題考查現(xiàn)代社會(huì)教育的特點(diǎn)?，F(xiàn)代社會(huì)教育的特點(diǎn)包括生產(chǎn)性、公共性、科學(xué)性、未來性、終身性等，具體表現(xiàn)在生產(chǎn)性不斷增強(qiáng)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合;教育的公共性、普及型、多樣性日趨突出;教育的科學(xué)化水平日益提高。故本題說法正確。

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