小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)（一）

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　　知識(shí)點(diǎn)背誦：

　　“以人為本” 的學(xué)生觀

　　01、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體

　　02、學(xué)生是發(fā)展的人

　　03、學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人

　　記憶口訣：獨(dú)立、發(fā)展、個(gè)性

　　學(xué)生觀知識(shí)講解：

　　小技巧：詳細(xì)內(nèi)容可記住關(guān)鍵詞，在材料分析題中，你會(huì)有話可寫。

　　1、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體

　　(1)學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位。

　　(2)學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。

　　(3)學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與權(quán)責(zé)。

　　考點(diǎn)提示：此要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在出題時(shí)會(huì)以反面案例的形式呈現(xiàn)，比如老師把自己的意識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生;在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威等。

　　2、學(xué)生是發(fā)展的人

　　(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性：個(gè)體身心發(fā)展的順序性、個(gè)體身心發(fā)展的階段性、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性、個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性、身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

　　(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　(3)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

　　(4)學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。

　　考點(diǎn)提示：分清各個(gè)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律性的差別，將材料內(nèi)容與規(guī)律性對(duì)應(yīng);題目中可能出現(xiàn)的反面案例如老師放棄成績不好的學(xué)生、 學(xué)校忽視德育和美育等。

　　3、學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人

　　(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)的。

　　(2)學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念。

　　考點(diǎn)提示：此點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，切忌“一刀切”的教育行為。

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