浙江教師資格證筆試《小學綜合素質》材料分析練習題一
- 時間:
- 2022-09-17 10:53:00
- 作者:
- 陳老師
- 閱讀:
- 來源:
- 浙江省教師資格證
浙江2022下半年的教師資格筆試考試時間為10月29日,浙江教師資格證為大家整理了浙江教師資格證筆試《小學綜合素質》材料分析練習題一:
王明是班里的語文課代表,不僅語文成績好,其他各科成績也都名列前茅??墒?,他上課時發(fā)言積極,課余時間卻不愿意與同學主動交流,也不喜歡參加班集體活動,顯得有些冷漠。每當有同學向他請教問題時,他總是先強調一下:“連這樣的題你都不會做?那好吧,就由我來教教你吧.....”"久而久之,同學們漸漸疏遠了他,他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得。雖然老師明知同學們都不喜歡王明,卻視而不見。在學期評語中,班主任老師對他的學習成績贊賞有加,對其他方面的表現(xiàn)卻只字不提。語文老師也認為他是班上最優(yōu)秀的學生。
請從教育觀的角度,評析材料中兩位教師的教育行為。如果你是王明的老師,你會如何做?
參考解析:(1)材料中兩位老師的教育行為均存在不妥當之處。王明的各科成績雖然優(yōu)秀,但是不愿與同學交流,不喜歡參加班集體活動,不注意尊重其他同學,說明王明的發(fā)展不是全面的發(fā)展,不符合素質教育的要求。兩位老師僅注意對王明學習成績的培養(yǎng),以學習成績作為評價學生的唯一標準,不符合素質教育觀對人的全面發(fā)展的要求,不利于王明的全面發(fā)展。同時,兩位老師僅對成績優(yōu)秀的學生進行表揚,面向的是少數學生,而不是全體學生,不符合素質教育面向全體學生的要求。
(2)如果我是王明的老師,我會貫徹素質教育觀理念,面向全體學生,關注學生的全面發(fā)展。一方面,在教學中,把全體學生放在主體地位,關注每位學生的發(fā)展,注意因材施教,而不是面向少數成績優(yōu)秀的學生,忽視大部分學生。另一方面,要關注學生的全面發(fā)展。不能只專注知識傳授,忽視德智體美的發(fā)展,也不能以學習成績作為評價的主要標準,甚至是唯一標準。
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