浙江中學(xué)教師資格證《教育知識(shí)與能力》練習(xí)題（三）

　　A.夸美紐斯《大教學(xué)論》

　　B.赫爾巴特《普通教育學(xué)》

　　C.凱洛夫《教育學(xué)》

　　D.卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》

　　【參考答案】C

　　解析：1939年凱洛夫主編的《教育學(xué)》是世界上第一步馬克思主義的教育學(xué)著作，并對(duì)我國建國后的教育以及現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。因?yàn)轭}干是新中國成立以來，所以排除A、B選項(xiàng)。而D選項(xiàng)的馬卡連柯的主要貢獻(xiàn)是在流浪兒和違法者的改造方面。

　　2.學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的功能，其中個(gè)體發(fā)展主要體現(xiàn)為(　　)

　　A.個(gè)體化與道德化

　　B. 社會(huì)化與個(gè)性化

　　C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化

　　D.個(gè)性化與趨同化

　　【參考答案】B

　　解析：教育就是通過個(gè)體的社會(huì)化和個(gè)體的個(gè)性化，教育能促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化，促進(jìn)個(gè)體意識(shí)的社會(huì)化。同時(shí)教育也會(huì)促進(jìn)每個(gè)人的獨(dú)特性，使個(gè)人的個(gè)體差異性得到充分的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)體價(jià)值。

　　3.“跳一跳，摘到桃”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)(　　)

　　A.最近發(fā)展區(qū)理論

　　B.范例教學(xué)理論

　　C.合作教育學(xué)理論

　　D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

　　【參考答案】A

　　解析：本題考察的是維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生現(xiàn)有水平和在老師幫助下可以達(dá)到的水平之間的差距。題干中強(qiáng)調(diào)教師挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生得到發(fā)展，故選A。其中B選項(xiàng)的范例教學(xué)論是瓦根舍因提出的，指的是教師在教學(xué)中要盡量用一些范例去幫學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)。C選項(xiàng)的合作教學(xué)理念是指提倡教育過程中的師生合作，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及個(gè)性的健康發(fā)展。D選項(xiàng)的教學(xué)過程最優(yōu)化是巴班斯基提出的，指的是應(yīng)該大面積的提高教學(xué)的質(zhì)量，保證整個(gè)教學(xué)過程的各個(gè)方面都做到更好。

　　4.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑(　　)

　　A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

　　B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

　　C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

　　D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

　　【參考答案】C

　　解析：我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思在《資本論》中提出的關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

　　5.學(xué)校教育制度一般指一個(gè)國家(　　)

　　A.各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)部的各種制度

　　B.各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理體制

　　C.各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)體制

　　D. 各級(jí)各類學(xué)校的總體系

　　【參考答案】D

　　解析：學(xué)校教育制度又稱學(xué)制，指的是一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件以及它們之間的關(guān)系，故D選項(xiàng)正確。

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