浙江幼兒教師資格證面試結(jié)構(gòu)化試題2

　　[參考答案]

　　(1)幼兒正處于自控力需要培養(yǎng)的階段,還沒(méi)有明確,穩(wěn)定的角色意識(shí)和游戲興趣,為了更好地達(dá)到游戲目的,我認(rèn)為老師應(yīng)該和孩子們一起做游戲,融入孩子們的世界,更好地引導(dǎo)和教育孩子。

　　(2)如果老師完全脫離孩子的游戲,只是做一個(gè)單純的組織者和看護(hù)者,既不能很好地保障孩子在游戲過(guò)程中的安全,也不能很好地在游戲過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察每個(gè)孩子的表現(xiàn)而針對(duì)性地做出引導(dǎo)和教育,更不能達(dá)到培養(yǎng)孩子興趣,、啟發(fā)孩子想象力的目的. 相反, 老師的參與, 既能調(diào)動(dòng)孩子的游戲興趣,還能集中孩子在游戲時(shí)的注意力。

　　(3)老師在參與游戲時(shí),應(yīng)全情投入,明確游戲目的,在游戲中對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo),以達(dá)到活動(dòng)效果。

　　4、在區(qū)域活動(dòng)中, 有個(gè)孩子向其他小朋友亂扔玩具, 老師看到后很生氣, 于是讓這個(gè)孩子到角落里一個(gè)人待著。對(duì)于這種做法,你怎么看?

　　[參考答案]

　　(1)懲罰是一種教育手段, 也是一種微妙的教育藝術(shù)。只有擁有了懲罰幼兒的智慧,才能真正達(dá)到教育幼兒的目的。老師的做法我認(rèn)為是可取的,但要注意方式方法。

　　(2)對(duì)此種做法加以分析.采取“讓其到角落一個(gè)人待著”的做法,可以使他們感覺(jué)到自己與別的孩子不一樣被區(qū)別對(duì)待了,就會(huì)促使幼兒做出改變,這樣既可以及時(shí)制止幼兒的問(wèn)題行為,又可以促進(jìn)幼兒反思自己的行為,使其學(xué)會(huì)控制自己的情緒,還會(huì)幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)矩,提升自我約束的能力.但是,過(guò)度的懲罰會(huì)適得其反, 不利于幼兒的身心健康發(fā)展。

　　(3)提出建議。為了讓此種做法發(fā)揮出良好的效果,幼兒老師還應(yīng)注意以下兩方面:一是老師應(yīng)明確好“隔離”的時(shí)間,即通過(guò)計(jì)時(shí)隔離的方法,讓幼兒平靜下來(lái), 讓其進(jìn)行自我反思:二是隔離之后一定要對(duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)理教育或引導(dǎo),使其明白受罰的原因,懂得自己的行為對(duì)其他孩子的影響,達(dá)到懲罰的目的。

　　以上就是浙江幼兒教師資格證面試結(jié)構(gòu)化試題2全部?jī)?nèi)容，考生如果想獲得更多關(guān)于浙江省教師資格證相關(guān)資訊，如浙江幼兒教師資格證面試試題、教師資格證面試時(shí)間、教師資格證面試內(nèi)容、教師資格證面試成績(jī)查詢(xún)以及其他內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注我們浙江省教師資格網(wǎng)。