浙江幼兒教師資格證面試《小白兔運(yùn)南瓜》教案設(shè)計(jì)

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　　浙江幼兒教師資格證面試：《小白兔運(yùn)南瓜》教案設(shè)計(jì)

　　1.題目分析

　　這個(gè)故事屬于語言領(lǐng)域中的故事活動，從內(nèi)容上來看：

　　(1)起因：兔爸爸過生日需要做南瓜派。

　　(2)經(jīng)過：兔媽媽讓小白兔去南瓜地里摘一個(gè)南瓜回來，可是南瓜太大了，小白兔搬不動。

　　(3)結(jié)果：小白兔把南瓜立起來滾回了家。

　　(4)寓意：在生活中遇到困難不要輕言放棄，應(yīng)該開動腦筋想辦法解決問題。

　　綜合以上幾點(diǎn)：該故事內(nèi)容貼近生活、生動有趣、情節(jié)簡單且具有教育意義，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

　　2.試講重點(diǎn)

　　(1)在講故事的過程中要聲情并茂，表現(xiàn)出兔媽媽和小白兔不同的性格特點(diǎn)，可以運(yùn)用不同的音色、表情、動作等來體現(xiàn)。

　　(2)在試講過程中注意引導(dǎo)幼兒明白故事蘊(yùn)含的道理，幫助幼兒養(yǎng)成樂于動腦的好習(xí)慣。

　　3.注意事項(xiàng)

　　(1)講故事的過程中預(yù)設(shè)問題需注意時(shí)機(jī)，并且問題具有啟發(fā)性。

　　(2)講故事的時(shí)候需注意區(qū)分三種角色，使故事更加生動，角色形象鮮明，能夠吸引幼兒聽故事的興趣。

　　(3)試講注意時(shí)間把握，切忌在講故事和梳理故事情節(jié)的時(shí)候抓不住重點(diǎn)，花費(fèi)過多時(shí)間，導(dǎo)致超時(shí)。在引導(dǎo)幼兒梳理故事情節(jié)的時(shí)候可以按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的主線來進(jìn)行梳理。

　　【活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)】

　　中班語言領(lǐng)域故事活動《小白兔運(yùn)南瓜》

　　一、活動目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：感受與同伴一起表演故事的樂趣，養(yǎng)成動腦思考的好習(xí)慣。

　　2.技能目標(biāo)：能流暢地講述故事，并且用語言和動作表演出故事情節(jié)，嘗試在表演過程中融入角色情感。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：了解故事情節(jié)，知道小白兔運(yùn)南瓜的方法，明白在生活中遇到困難應(yīng)積極動腦思考的道理。

　　二、活動重難點(diǎn)

　　1.活動重點(diǎn)：能夠理解《小白兔運(yùn)南瓜》的故事情節(jié)，完整地講述故事，提高語言表達(dá)能力。

　　2.活動難點(diǎn)：能夠在表演故事的過程中融入角色的情感，體現(xiàn)角色的特征。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小白兔白又白》音頻;故事掛圖;兔爸爸、兔媽媽、小白兔的頭飾若干。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過歌曲《小白兔白又白》;幼兒有過表演故事的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　歌曲導(dǎo)入，動靜結(jié)合，并且引出故事主人公。

　　《小白兔白又白》：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，跑起路來真叫快。

　　師：小朋友們，你聽到歌曲當(dāng)中有誰呀?它愛吃什么呀?今天呀，小白兔一家又做了好吃的，我們一起來聽一聽他們準(zhǔn)備做什么吧。

　　(引導(dǎo)語：小朋友們，聽，誰來了?我們跟著他一起唱一唱、跳一跳吧。)

　　(二)展開部分

　　1.教師結(jié)合故事掛圖繪聲繪色地講述故事，引導(dǎo)幼兒理解小白兔運(yùn)南瓜的故事情節(jié)

　　(1)教師講述故事前半段，引導(dǎo)幼兒了解小白兔運(yùn)南瓜的原因及遇到的困難。

　　(試講指導(dǎo)：教師講故事的時(shí)候可以分別用渾厚、溫柔、俏皮可愛的聲音來表現(xiàn)兔爸爸、兔媽媽、小白兔這三種兔子的聲音狀態(tài)，用叉腰、攤手、雙手在頭頂做兔耳朵的動作來表現(xiàn)兔爸爸、兔媽媽、小白兔這三種兔子的肢體狀態(tài)。)

　　(引導(dǎo)語：小兔子一家要給兔爸爸做什么食物慶祝呀?如果你小白兔，你會用什么辦法把這個(gè)又大又重的南瓜運(yùn)回家呢?)

　　(預(yù)設(shè)性回答：①叫媽媽或者好朋友一起來運(yùn);②在路邊打個(gè)車，用車運(yùn)回去;③請汪汪隊(duì)來幫忙。)

　　(2)教師講述故事后半段，引導(dǎo)幼兒傾聽小白兔運(yùn)南瓜的方法。

　　(試講指導(dǎo)：教師講故事的時(shí)候可以豐富小白兔運(yùn)南瓜的情節(jié)，例如小白兔先用力多次嘗試搬運(yùn)南瓜，怎么也搬不動，然后認(rèn)真思考了一會兒將南瓜立起來滾著走，搬動了南瓜。)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒講述故事，提高語言表達(dá)能力

　　(1)教師出示故事的掛圖，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的片段進(jìn)行講述。

　　(試講指導(dǎo)：教師在幼兒講完故事片段之后可對幼兒的用詞、表情、情感等方面進(jìn)行針對性指導(dǎo)，例如XX小朋友的詞匯量可真豐富，他在講小白兔運(yùn)南瓜的過程中用到了堅(jiān)持不懈這個(gè)詞。)

　　(引導(dǎo)語：小朋友們最喜歡故事里面哪個(gè)片段呀?請選擇你最喜歡的片段來講一講吧，在講故事的時(shí)候每句話盡量都說完整哦。)

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整復(fù)述故事，鍛煉完整語言表達(dá)的能力。

　　(試講指導(dǎo)：教師在幼兒講述故事遇到困難時(shí)可以適當(dāng)引導(dǎo)，在講完之后也可針對幼兒的講述進(jìn)行整體點(diǎn)評。例如：XX小朋友的故事講得可真精彩，把小白兔運(yùn)南瓜的過程講得特別生動有趣，但是如果能夠更流暢就更好啦。)

　　(引導(dǎo)語：小朋友們剛剛講述了自己最喜歡的片段，老師覺得小朋友們講得太好了，哪位小朋友能夠把故事從頭到尾完整地講一遍呢?)

　　3.教師給幼兒分發(fā)頭飾，幼兒在分組表演故事

　　(1)教師將幼兒分成4個(gè)小組，引導(dǎo)幼兒自選角色，并給幼兒分發(fā)頭飾。

　　(引導(dǎo)語：小朋友們，老師把大家分成了四個(gè)小組，請小朋友選擇自己喜歡的角色或者認(rèn)為自己最想扮演的角色，咱們來表演一下這個(gè)有趣的故事吧。)

　　(2)幼兒在小組中進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)。

　　(試講指導(dǎo)：中班幼兒表演游戲的水平處于用動作表現(xiàn)的階段，因此可更多從動作方面進(jìn)行指導(dǎo)，教師在巡視的過程中可以觀察不同小組幼兒表演的情況，預(yù)設(shè)不同幼兒的表演情況，并進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)。)

　　(三)結(jié)束部分——總結(jié)結(jié)束

　　教師引導(dǎo)幼兒分享本次故事活動的收獲，并對故事寓意進(jìn)行總結(jié)。

　　教師總結(jié)：我們在生活中也要學(xué)習(xí)小白兔，遇到困難的時(shí)候不要輕言放棄，應(yīng)該多多思考解決問題的辦法，做一個(gè)愛動腦的小朋友。

　　五、活動延伸——區(qū)角延伸

　　教師引導(dǎo)幼兒到美工區(qū)用橡皮泥做一份南瓜派送給自己的好朋友。

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