浙江教師資格中學(xué)教育知識(shí)與能力之模擬練習(xí)

　　浙江2022下半年的教師資格筆試考試可以開始備考，浙江教師資格網(wǎng)為大家整理了浙江教師資格中學(xué)教育知識(shí)與能力之模擬練習(xí)：

　　一、考情介紹

　　在浙江教師資格考試中，科目二中學(xué)教育知識(shí)與能力這一科目主要考查的題型涉及到單選題、辨析題、簡(jiǎn)答題和材料分析題。題量相對(duì)不是很多，難度也不是特別大。針對(duì)單選題主要涉及到簡(jiǎn)單識(shí)記類和知識(shí)理解類兩種，辨析題需要注意對(duì)于題干的判斷和相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用以及答題格式的規(guī)范性，簡(jiǎn)答題側(cè)重對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單識(shí)記和關(guān)鍵詞的把握，材料分析題注重對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的綜合靈活應(yīng)用。接下來，讓我們一起感受一下模擬題吧。

　　二、考題講解

　　(一)單項(xiàng)選擇題

　　1.在教育科學(xué)研究中，廣泛使用的、最基本的方法是( )。

　　A.實(shí)驗(yàn)法 B.歷史法 C.調(diào)查法 D.觀察法

　　1.【答案】D。解析：本題考查教育科學(xué)研究的基本方法。

　　教育科學(xué)研究常用的基本方法有觀察法、調(diào)查法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法、教育行動(dòng)研究和教育敘事研究等。其中，觀察法是研究者依據(jù)一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的連續(xù)的觀察，并做出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究情況的一種研究方法。觀察法是進(jìn)行教育科學(xué)研究中廣泛使用的、最基本的研究方法。D項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的一種研究方法。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：歷史法是以歷史研究法來研究教育科學(xué)，通過搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：調(diào)查法是指在教育理論指導(dǎo)下，運(yùn)用問卷、訪談、作品分析、測(cè)量等方法，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地收集研究對(duì)象的客觀資料，進(jìn)行整理分析之后，從中概括出規(guī)律性結(jié)論的一種研究方法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)為了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展需要，都會(huì)開設(shè)自己民族語言的課程。比如藏族會(huì)開設(shè)藏語課程，彝族會(huì)開設(shè)彝語課。那么，這種課程屬于( )。

　　A.國(guó)家課程 B.地方課程 C.學(xué)校課程 D.必修課程

　　2.【答案】B。解析：本題考查課程的類型。以設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理主體，課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程(校本課程)。其中，地方課程是指通過課程滿足地方發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。題干中，我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)為了地區(qū)的發(fā)展需要，都會(huì)開設(shè)自己民族語言的課程，這屬于地方課程。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：國(guó)家課程是指體現(xiàn)國(guó)家的教育意志。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：學(xué)校課程是指主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：必修課程是指培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生共性，為保證所有學(xué)生的基本學(xué)力而開設(shè)的，所有學(xué)生必須修習(xí)的課程。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　3.( )是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。

　　A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教材 D.教科書

　　3.【答案】B。解析：本題考查課程內(nèi)容的組織形式。

　　課程內(nèi)容的組織形式包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三部分。其中，課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度，以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。它不僅是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，還是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，以及國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。B項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其基本內(nèi)容包括教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書及各種視聽材料。教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡(jiǎn)稱為教材。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：教科書是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的教學(xué)用書。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　4.在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，由同樣的教師授課，有的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀而有的學(xué)生成績(jī)卻一塌糊涂。這是由于教學(xué)過程中存在( )的教學(xué)規(guī)律。

　　A.間接性規(guī)律 B.發(fā)展性規(guī)律 C.雙邊性規(guī)律 D.教育性規(guī)律

　　4.【答案】C。解析：本題考查的是教學(xué)過程的基本規(guī)律。

　　雙邊性規(guī)律是指教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一，即教學(xué)是教師教學(xué)生去學(xué)，學(xué)生是教師組織的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主體，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)、指導(dǎo)作用。雙邊性規(guī)律的意思是：(1)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;(2)學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;(3)建立合作、友愛、民主、平等的師生交往關(guān)系。。題干中，同樣的班級(jí)、同樣的老師，學(xué)生的成績(jī)良莠不齊是因?yàn)榻虒W(xué)不單單是教師的教，還要有學(xué)生的學(xué)，即“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，所以這表明教學(xué)過程中存在雙邊性規(guī)律的教學(xué)規(guī)律。C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：間接性規(guī)律也稱作間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一，直接經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生在探索和改造世界的過程中，體悟、感知和概括出來的經(jīng)驗(yàn)。間接經(jīng)驗(yàn)是人類在文明史的演進(jìn)歷程中所積累起來的人類一切經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等文化成果，是個(gè)體通過交往等活動(dòng)獲得的前人、別人的經(jīng)驗(yàn)。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：發(fā)展性規(guī)律也稱作掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一，掌握知識(shí)與發(fā)展能力是既有區(qū)別又有聯(lián)系的，兩者是相互統(tǒng)一和相互促進(jìn)的。意思是：(1)掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ);(2)發(fā)展能力是掌握知識(shí)的重要條件;(3)掌握知識(shí)與發(fā)展能力是相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：教育性規(guī)律又稱作傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一。它的要求是：(1)知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ);(2)學(xué)生思想品德的提高又為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)奠定了基礎(chǔ);(3)傳授知識(shí)和思想品德教育有機(jī)結(jié)合。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　5.李老師播放一首交響曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺想象。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于( )。

　　A.對(duì)比 B.補(bǔ)償 C.聯(lián)覺 D.錯(cuò)覺

　　5.【答案】C。解析：本題考查感覺現(xiàn)象。

　　聯(lián)覺是指各種感覺之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象，即對(duì)一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象。題干所體現(xiàn)的是視覺和聽覺的聯(lián)合。故C項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：對(duì)比是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。與題干不符，排除。

　　B項(xiàng)：補(bǔ)償是心理防御機(jī)制的一種，是指當(dāng)個(gè)體因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能達(dá)成時(shí)，改以其他方式來彌補(bǔ)這些缺陷，以減輕其焦慮，建立其自尊心。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：錯(cuò)覺是人們觀察物體時(shí)，由于物體受到形、光、色的干擾，加上人們的生理、心理原因而誤認(rèn)物象，會(huì)產(chǎn)生與實(shí)際不符的判斷性視覺誤差。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　6.回家看到家里整潔如新，你不必親眼看到或聽到就知道一定是媽媽打掃過房間了，這種心理現(xiàn)象屬于( )。

　　A.感覺 B.知覺 C.記憶 D.思維

　　6.【答案】D。解析：本題考查思維的定義。

　　思維是人腦對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映。間接性是指人借助于已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，來理解和認(rèn)識(shí)另一些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之間的聯(lián)系以及事物發(fā)展的進(jìn)程。概括性包含兩層意思。(1)把同類事物的共同特質(zhì)和本質(zhì)特質(zhì)抽取出來加以概括。(2)將事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。根據(jù)題干的描述，這體現(xiàn)出了思維的概括性。D項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的反映。與題干不符，排除

　　B項(xiàng)：知覺是人腦對(duì)于直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。與題干不符，排除

　　C項(xiàng)：記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　(二)辨析題

　　1.教育制度的確立只會(huì)受到學(xué)制本身的影響，并不會(huì)受到人的影響。

　　【參考答案】

　　題干表述錯(cuò)誤。

　　教育制度確立的依據(jù)包括：社會(huì)依據(jù);人的依據(jù);學(xué)制本身的因素。學(xué)制的確立要考慮到社會(huì)因素，學(xué)制的確立會(huì)受到生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度、科技、文化及人口的影響。學(xué)制的確立還受學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征的制約。學(xué)制的確立既受國(guó)內(nèi)學(xué)制歷史發(fā)展的影響，也要合理地參照國(guó)外學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)。因此，教育制度的確立既會(huì)受到學(xué)制本身的影響，也會(huì)受到人的影響。

　　故題干表述錯(cuò)誤。

　　2.內(nèi)部動(dòng)機(jī)都是高尚的動(dòng)機(jī)，而外部動(dòng)機(jī)都是低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

　　【參考答案】

　　題干表述錯(cuò)誤。

　　根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的動(dòng)力來源劃分成內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)往往由內(nèi)在需要引起，與學(xué)習(xí)本身的興趣相聯(lián)系。外部動(dòng)機(jī)往往由外部誘因引起，與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系。根據(jù)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義劃分成高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)。高尚的動(dòng)機(jī)核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。低級(jí)的動(dòng)機(jī)核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)只來源于自己眼前的利益。這四種動(dòng)機(jī)是按照兩種不同的維度進(jìn)行劃分的，因此，內(nèi)部動(dòng)機(jī)既可以是高尚的動(dòng)機(jī)，也可以是低級(jí)的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)既可以是高尚動(dòng)機(jī)也可以是低級(jí)動(dòng)機(jī)。

　　故表述錯(cuò)誤。

　　(三)簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法。

　　【參考答案】

　　①有效的說服。

　?、跇淞⒘己玫陌駱?。

　?、劾猛?群體)約定。

　?、芙o予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。

　　⑤價(jià)值辨析。

　?、藿巧缪荨?/p>

　?、咝〗M道德討論。

　　2.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)。

　　【參考答案】

　　(1)引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);

　　(2)領(lǐng)會(huì)知識(shí);

　　(3)鞏固知識(shí);

　　(4)運(yùn)用知識(shí);

　　(5)檢查知識(shí)。

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