浙江教師資格考試大綱《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))

一、考試目標(biāo)

1.美術(shù)學(xué)科的知識與能力。掌握美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、美術(shù)創(chuàng)作和欣賞的基本方法，在初中美術(shù)教學(xué)中有效地加以運用;掌握美術(shù)學(xué)科教學(xué)的理論和方法，了解初中美術(shù)課程的性質(zhì)和基本理念，運用《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指導(dǎo)教學(xué)。

2.美術(shù)教學(xué)設(shè)計能力。了解教學(xué)設(shè)計方法，規(guī)范地撰寫教案，準(zhǔn)確地設(shè)定和表述教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，合理地選擇和運用教學(xué)資源，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)策略、方法和手段，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

3.美術(shù)教學(xué)實施能力。掌握初中美術(shù)教學(xué)的組織形式及基本步驟，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)策略和教學(xué)方法;準(zhǔn)確地表述和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

4.美術(shù)教學(xué)評價能力。了解美術(shù)教學(xué)評價的基本類型和具體方法，合理運用多種評價方式，通過教學(xué)評價改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學(xué)科知識

1.了解中外美術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)、重要的美術(shù)人物、美術(shù)風(fēng)格與流派及美術(shù)現(xiàn)象，知道美術(shù)的基本理論。

——了解中國不同歷史時期美術(shù)門類的主要成就。如：陶瓷藝術(shù)、青銅藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、工藝美術(shù)、書法篆刻、民間美術(shù)、建筑藝術(shù)等。

——了解西方從原始藝術(shù)到當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展。如：洞穴壁畫、文藝復(fù)興時期美術(shù)、古典主義、浪漫主義、印象派、后期印象派、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等;各時期的建筑藝術(shù)以及現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)。

——知道美術(shù)的概念、性質(zhì)和價值等基本理論。如：造型元素與形式原理、美術(shù)創(chuàng)作思想、美術(shù)的社會價值等。

2.知道美術(shù)主要類別和技法理論，了解美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞的基本過程與方法，并具有一定的創(chuàng)作能力和欣賞能力。

——了解美術(shù)的主要分類方法及其結(jié)果。

——知道相關(guān)技法理論。如：色彩、解剖、透視、材料等知識。

——了解美術(shù)創(chuàng)作(含設(shè)計)的基本過程和方法。

——掌握欣賞美術(shù)作品的方法。

3.掌握《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的主要精神和內(nèi)容。

——了解初中美術(shù)課程的性質(zhì)、理念和價值。

——熟悉初中美術(shù)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，理解課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及要求，運用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)。

——知道《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》有關(guān)教學(xué)、評價、教材編寫、課程資源利用與開發(fā)等方面的建議。

4.了解美術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論，并用以指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)活動。

——理解美術(shù)課程的價值與目標(biāo)。

——了解美術(shù)課程與教材的意義、結(jié)構(gòu)和編寫方法。

——知道初中學(xué)生的身心特征與美術(shù)能力發(fā)展的規(guī)律。

——了解合格美術(shù)教師的素質(zhì)與能力的要求。

——熟悉美術(shù)課程資源利用與開發(fā)的方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

——掌握基本的美術(shù)教學(xué)設(shè)計、實施與評價的方法。

(二)教學(xué)設(shè)計

1.恰當(dāng)?shù)卦O(shè)定并清晰地表述教學(xué)目標(biāo)。

2.確定教學(xué)的重點和難點，并采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略以突出重點和解決難點。

3.根據(jù)美術(shù)教材的內(nèi)容合理地組織教學(xué)，設(shè)計教學(xué)過程及環(huán)節(jié)。

4.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、方法和手段，有效地開展教與學(xué)的活動。

5.合理選擇多種美術(shù)教學(xué)資源，尤其是當(dāng)?shù)匚幕Y源和自然資源，使教學(xué)更有效。

(三)教學(xué)實施

1.運用有效的教學(xué)組織形式、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，開展初中美術(shù)教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的感悟和體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極思考或大膽創(chuàng)作。

3.準(zhǔn)確、清晰地表述美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、闡釋美術(shù)概念、演示美術(shù)原理和技法。

4.有效組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作與探究性學(xué)習(xí)。

5.合理整合多種教學(xué)資源，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

(四)教學(xué)評價

1.運用現(xiàn)代教學(xué)評價理論對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行評價，全面考查學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

2.理解教學(xué)評價的導(dǎo)向、診斷、反饋、激勵等功能，了解診斷性、過程性、終結(jié)性等評價類型和定性、定量等評價方式，并在美術(shù)教學(xué)中綜合運用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3.全面、客觀地對教學(xué)進(jìn)行反思和評價，提出改進(jìn)的思路和措施。

三、試卷結(jié)構(gòu)

1.單項選擇題

中國畫《清明上河圖》的作者是

A.吳道子 B.范寬 C.米芾 D.張擇端

2.簡答題

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo)?

3.案例分析題

某老師在上葉淺予的維吾爾族舞蹈水墨人物畫欣賞課時，先播放了新疆舞蹈的錄像，又介紹新疆的風(fēng)土人情，展示了新疆的葡萄、哈密瓜等地方特產(chǎn)，在講述阿凡提的故事中，下課鈴響了。該節(jié)課生動有趣，課堂氣氛活躍。

問題：

你認(rèn)為這節(jié)課成功嗎?為什么?

4.教學(xué)設(shè)計題

提供教材頁面圖片，或者文字資料。要求：

(1)寫出一篇要素完整的教學(xué)簡案。

(2)要明確本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計至少三個課堂提問。

(5)對整個教案或部分環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。

例1：

某初中教材中《校園招貼畫》一課的文字內(nèi)容是：

招貼畫又名“海報”或“宣傳畫”，是張貼在公共場所用于宣傳的畫，要求在瞬間向人們準(zhǔn)確地傳達(dá)某種信息，所以，招貼畫必須具有很強的視覺效果并令人過目不忘，起到宣傳的作用。校園招貼畫是傳達(dá)學(xué)校的講座、競賽、展覽、音樂會、運動會、公益教育等各類活動信息的畫。

校園招貼畫由文字和圖像構(gòu)成，大多由同學(xué)們手繪而成，類似于“POP招貼”。

文字包括標(biāo)題、說明文、廣告語、時間、地點等，要簡潔通俗，也可以夸張或具有號召性。圖像包括標(biāo)志、吉祥物、圖畫、照片、色塊等，可以有不同風(fēng)格，要新穎奪目而有趣。

設(shè)計招貼畫的要求是：

(1)主題鮮明，使人一目了然;

(2)構(gòu)思新穎，巧妙而有創(chuàng)意，可以運用象征、夸張、幽默等手段;

(3)構(gòu)圖單純簡練，有較強的形式感和藝術(shù)性。

作業(yè)：

設(shè)計一張宣傳學(xué)校藝術(shù)節(jié)的招貼畫。

例2：

提供如下一課初中教材的頁面圖片。