2020年浙江教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)考點(diǎn)：教師職業(yè)道德

　　一、教師職業(yè)道德品質(zhì)

　　教師職業(yè)道德品質(zhì)是指教師行業(yè)的道德要求在教師個(gè)人思想和行動(dòng)中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的特征和傾向。教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、教師職業(yè)道德情感和教師職業(yè)道德行為等要素的統(tǒng)一體。

　　1.教師職業(yè)遁德認(rèn)識(shí)

　　教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)是對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范體系的認(rèn)識(shí)。從教師職業(yè)與社會(huì)的關(guān)系和教師職業(yè)內(nèi)部的關(guān)系這個(gè)廣義的理解看.教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)包括思想要求、政治要求和職業(yè)內(nèi)部活動(dòng)的道德要求。教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)的核心是職業(yè)道德價(jià)值觀。其中.“義務(wù)”是教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)的重要范疇，道德范疇的義務(wù)是由人的內(nèi)在精神力量支持的。踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，是教師個(gè)人必須履行的義務(wù)。

　　2.教師職業(yè)道德情感

　　教師職業(yè)道德情感.是教師在踐行教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)時(shí)的情感體驗(yàn)。當(dāng)教師將職業(yè)道德認(rèn)識(shí)付諸職業(yè)實(shí)踐時(shí).有一種積極的情感付出的要求，也在道德實(shí)踐時(shí)感受到這種情感付出后的滿(mǎn)足感。這就是教師職業(yè)道德情感。教師職業(yè)道德情感的重要范疇是“愛(ài)”——“教師愛(ài)”。教師沒(méi)有職業(yè)之愛(ài)，就沒(méi)有真正的教師職業(yè)道德情感。

　　3.教師職業(yè)道德行為

　　教師職業(yè)道德行為是教師職業(yè)道德規(guī)范在教師行為上的體現(xiàn)。教師的行為自覺(jué)地符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求.是形成教師職業(yè)道德品質(zhì)的標(biāo)志。教師職業(yè)道德行為的基本范疇是“責(zé)任”。當(dāng)教師把踐行教師職業(yè)道德規(guī)范作為“責(zé)任”時(shí).教師就會(huì)自覺(jué)地把自己的職業(yè)行為約束在教師職業(yè)道德規(guī)范的準(zhǔn)則下。

　　二、教師職業(yè)道德在小學(xué)教育活動(dòng)中的意義

　　教師職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)中不可或缺的素養(yǎng)，是教師完成教育任務(wù)的保障，也是教育事業(yè)成敗的重要因素。

　　1.教師職業(yè)道德是小學(xué)教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂

　　教師職業(yè)道德素養(yǎng)是教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)之一。職業(yè)道德的存在，是因?yàn)槁殬I(yè)的功能在于服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的過(guò)程中，職業(yè)者個(gè)人也得到服 務(wù)的回饋。教師職業(yè)的價(jià)值在于它能夠滿(mǎn)足促進(jìn)人的發(fā)展的要求.為在教育活動(dòng)中促進(jìn)人的發(fā)展提供保障。教師職業(yè)道德的價(jià)值與教育活動(dòng)的價(jià)值是統(tǒng)一的.在小學(xué) 教師的職業(yè)素質(zhì)中，教師職業(yè)道德是小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的靈魂。

　　2.教師職業(yè)道德是小學(xué)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障

　　教師職業(yè)道德 作為調(diào)整教育活動(dòng)的規(guī)范體系，根本的目的指向是教育活動(dòng)的目的。在小學(xué)教育活動(dòng)中.教師職業(yè)道德規(guī)范體系的指向就是小學(xué)教育目標(biāo)。小學(xué)教育活動(dòng)，作為一種 社會(huì)事業(yè)，是許多參與到這一活動(dòng)中的教師的共同事業(yè)。小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范就是把小學(xué)教師的行動(dòng)規(guī)范到小學(xué)教育目標(biāo)要求上。

　　3.教師職業(yè)道德是小學(xué)生全面發(fā)展的條件

　　我國(guó)的教育目的在于人的發(fā)展.小學(xué)教育目標(biāo)在于小學(xué)生的發(fā)展。教師職業(yè)道德規(guī)范把教師的行為規(guī)范到促進(jìn)人的發(fā)展上.把小學(xué)教師的行為規(guī)范到促進(jìn)小學(xué)生的 發(fā)展上。教師職業(yè)道德要求教師的行為要指向?qū)W生的全面發(fā)展.為小學(xué)生的全面發(fā)展提供條件。教師職業(yè)道德品質(zhì)就是學(xué)生直接學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是直接促進(jìn)學(xué)生品德發(fā) 展的資源。小學(xué)教師以自己的職業(yè)道德品質(zhì)行不言之教。

　　三、教師職業(yè)道德表現(xiàn)

　　1. 愛(ài)崗敬業(yè)。獻(xiàn)身教育工作教師職業(yè)是高尚的職業(yè)，有著不同于社會(huì)其他任何職業(yè)的特殊性。教師教書(shū)育人，肩負(fù)著國(guó)家的重托和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重任。這就需要教師 將國(guó)家的利益、民族的利益放在首位，不計(jì)較個(gè)人得失，不怕辛苦，無(wú)私奉獻(xiàn)，這是當(dāng)好教師的重要前提。教師工作的重要性和特殊性。要求教師要具有極大的耐心 和恒心，無(wú)論是順境還是逆境，都要忠誠(chéng)教育事業(yè)，堅(jiān)守信念，排除各方干擾和誘惑，安心于工作崗位。

　　2.為人師表，做學(xué)生的楷模

　　我國(guó)自古對(duì)于教師的儀表、品行有著十分嚴(yán)格的要求。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，“以身立教”。這是教師職業(yè)特殊性的體現(xiàn)，它要求教師應(yīng) 時(shí)刻注意自己的言行，注意在人格、品行、儀表、風(fēng)度等各方面的表現(xiàn).嚴(yán)于律己，以身作則。教師的為人師表體現(xiàn)在貫徹黨和國(guó)家的教育方針.依法執(zhí)教以及認(rèn)真 完成教育教學(xué)工作等，同時(shí)也體現(xiàn)在接人待物、言談舉止、儀表風(fēng)度等細(xì)節(jié)上。因此.教師要時(shí)刻意識(shí)到自己的特殊身份。處處體現(xiàn)作為教師的優(yōu)良品德，以實(shí)際行 動(dòng)贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴.做學(xué)生的榜樣。

　　3.熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知音

　　師愛(ài)是教育的靈魂、師德的核心。“捧著一顆心 來(lái)，不帶半根草去”是教師愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照。師愛(ài)具有深刻的內(nèi)涵，表現(xiàn)在教育教學(xué)的方方面面。一方面是無(wú)私的愛(ài)。尊重學(xué)生人格.平等對(duì)待學(xué)生，關(guān) 心、體貼學(xué)生。特別是小學(xué)教師要富有親近感，讓學(xué)生喜愛(ài)并樂(lè)于接近。另一方面要嚴(yán)格要求學(xué)生.嚴(yán)慈并濟(jì)。愛(ài)學(xué)生不是溺愛(ài)和遷就，更不是妥協(xié)，關(guān)愛(ài)與要求要 雙管齊下。學(xué)生有錯(cuò)誤要及時(shí)指出、耐心說(shuō)服，直至學(xué)生改正。教師要認(rèn)識(shí)到師愛(ài)的重要性，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是好苗子，以博大的愛(ài)心幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，這是建立良 好師生關(guān)系的關(guān)鍵。

　　4.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師

　　教書(shū)育人是教師的職責(zé).傳授知識(shí)是教育教學(xué)工作的主要內(nèi)容。作為教師 要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作.兢兢業(yè)業(yè)，不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力做到“學(xué)而不厭、誨人不倦”。教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)表現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)待自己的學(xué)習(xí)兩方 面。對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)即是傳統(tǒng)上對(duì)待工作的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真修改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，耐心細(xì)致，不敷衍塞責(zé)。教師對(duì)待工作的態(tài)度，學(xué)生是深有感觸的，教師認(rèn) 真對(duì)待工作.無(wú)形中會(huì)給學(xué)生積極向上的精神力量，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教師的這些舉動(dòng)對(duì)學(xué)生都有榜樣的作用，每一位教師都要通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以身作則成為學(xué)生 的導(dǎo)師。

　　5.團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境

　　現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育最大的不同之一就是提倡教師要有合作的精神和素 養(yǎng)。這是教師勞動(dòng)合作性的體現(xiàn)，也是新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的要求。當(dāng)代教育要求教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)，切勿相互嫉妒和對(duì)立。要以學(xué)校的工作和學(xué)生的發(fā) 展為大局，建立和諧的人際關(guān)系。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，特別是小學(xué)教育，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)校、家庭的大力協(xié)作。教師與家長(zhǎng) 形成合力，會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，教師要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作。特別是要尊重家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的愿望和建議，與家長(zhǎng)密切配合，達(dá)到共同教育學(xué)生的目標(biāo)。