2024上半年浙江幼兒教師資格證《保教知識與能力》真題及參考答案

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        幼兒園《保教知識與能力》答案簡版

　　注意事項：

　　1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

　　2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選

　　均無分。

　　1.幼兒注意穩(wěn)定性差表現(xiàn)在

　　A.注意的選擇性 B.有意注意時間短

　　C.注意范圍小

　　D.注意分配的能力差

　　【答案】B.有意注意時間短

　　2.下列不屬于新生兒本能的是

　　A.覓食行為

　　B.抓握反射

　　C.踏步反射

　　D.膝跳反射

　　【答案】D.膝跳反射

　　3.幼兒閱讀活動的主要目的是

　　A.培養(yǎng)閱讀興趣與習慣

　　B.獲得讀寫能力

　　C.提高文字理解能力

　　D.擴大識字量

　　【答案】A.培養(yǎng)閱讀興趣與習慣

　　4.一個人表現(xiàn)出來的區(qū)別于他人的穩(wěn)定的、獨特的、整體的心理和行為模式是

　　A.氣質

　　B.性格

　　C.個性

　　D.社會性

　　【答案】A.氣質

　　5.哪種維生素的缺乏容易導致嬰幼兒患佝僂癥。

　　A.維生素 D

　　B.維生素C

　　C維生素B

　　D.維生素A

　　【答案】A.維生素 D

　　6.幼兒園健康教育的主要目的是

　　A.促進幼兒身心健康

　　B.提高動作技能

　　C.增強幼兒體質

　　D.豐富健康知識

　　【答案】A.促進幼兒身心健康

　　7.幼兒在受到過度表揚，或被要求在陌生人面前表演自己時，會明顯感到不好意思，這反映

　　了幼兒

　　A.自我意識的發(fā)展

　　B.自我控制的發(fā)展

　　C.積極情緒體驗的發(fā)展

　　D.合作行為的發(fā)展

　　【答案】A.自我意識的發(fā)展

　　8.現(xiàn)場評價幼兒園教育活動最重要的依據(jù)是

　　A.教具的豐富性

　　B.教育方法的多樣化

　　C.幼兒的表現(xiàn)

　　D.教育過程的有序性

　　【答案】C.幼兒的表現(xiàn)

　　9.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中五大領域目標及其各年齡段的典型表現(xiàn)的主要作用是幫助老師

　　A.評價目標的達成度

　　B.掌握訓練標準

　　C.了解發(fā)展規(guī)律，建立合理期望

　　D.分領域落實教育目標、

　　【答案】C.了解發(fā)展規(guī)律，建立合理期望

　　10.福祿貝爾強調

　　A.體育鍛煉的重要性

　　B.游戲的重要性

　　C.作業(yè)的重要性

　　D.感覺教育的重要性

　　【答案】 B.游戲的重要性

　　二、簡答題（共2道題，每題15分，共30分）

　　11.戶外活動時，幼兒玩得很高興。部分幼兒已滿頭大汗，臉色通紅。針對這種情況教師該

　　【答案】

　?。?）實施學前兒童健康教育應遵循適量的運動負荷原則。教師應合理地安排和調節(jié)兒童身體

　　練習時身體和心理所承受的負荷量，保證兒童運動后取得超量恢復的最佳效果。以促進兒童

　　身體機能能力的提高，達到增強體質的目的。如果幼兒面色稍紅，汗量不變呼吸中速、較快，

　　動作協(xié)調、準確，注意力集中、反應快，情緒愉悅，這些都表明幼兒處于輕度疲勞狀態(tài)，應

　　當讓幼兒適當休息，動靜結合。

　　（2）靈活運用多種指導方式，既面向全體，又應注意個體差異，做好個別幼兒的針對教育。

　　(3）控制好活動的時間，一般小班的集體體育活動時間為15~20分鐘，中班為20~25分礫濾

　　姿砍座疾驢認棲盤報緘e粘贅班為30分鐘左右。

　　12.幼兒觀察力初步形成的主要表現(xiàn)有哪些?

　　【答案】

　　觀察力就是分辨事物細節(jié)的能力，是智力結構的組成部分，它是經(jīng)過系統(tǒng)的訓練，逐漸培養(yǎng)起來的。幼兒期是觀察力初步形成時期，幼兒觀察的目的性、持續(xù)性、細致性和概括性等都在逐漸完善。幼兒觀察力初步形成的主要表現(xiàn)在:

　　1.目的性加強;

　　2.持續(xù)性延長;

　　3.細致性增加;

　　4.概括性提高;

　　5觀察方法形成

　　三、論述題（共1道題，20分）

　　13.續(xù)編故事是指教師為幼兒提供故事的開端，并講出故事發(fā)生的時間、地點及出現(xiàn)的人物，讓幼兒編出故事的發(fā)展及結尾。也可以提供故事的開端和發(fā)展，只讓幼兒編出故事的結尾。

　　問題:

　?。?)能否根據(jù)圖畫順序完整地講述故事。

　?。?）能否嘗試續(xù)編故事。

　　【答案】

　　四、材料分析題

　　14.材料：

　　桌子上放了一個三座山的模型，工作人員從各個方向給模型拍了照片，請幼兒坐在桌子一邊，在他對面放一個布娃娃（見下圖）讓幼兒從所有照片中找出幫布娃娃看到的模型照片，結果幼兒選出的是自己位置上看到的模型照片。

　　問題:

　　（1）請問這個實驗反應了幼兒怎么樣的特點？

　?。?）請問第2個日常生活中.

　　【答案】

　　15.材料

　　午睡起床時，大部分幼兒已穿好衣服陸續(xù)進入活動室，劉老師發(fā)現(xiàn)平時起床速度較快的莉莉還躺在床上，就輕輕走到莉莉床邊，親切地撫摸她的頭說：“你不舒服嗎？”，莉莉緊張的搖搖頭。劉老師悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，發(fā)現(xiàn)濕濕的，便湊近莉莉的耳邊輕聲說“沒事的，尿濕了，擦擦身體，換一套衣服，把褥子曬曬就好了”，劉老師邊幫莉莉擦洗，換衣服，邊對旁觀的幼兒說:“莉莉出了好多汗”，離園前，劉老師將晾干的睡衣遞給莉莉，莉莉開心地笑了。

　　問題：請評析劉老師的做法有哪些優(yōu)點？

　　【答案】

　　1.遵循了“尊重兒童的人格尊嚴原則”。兒童是一個獨立的個體，有自己思想和意識題千中的劉老師并沒有因為莉莉尿床而批評，而是采用了委婉的方式幫助莉莉解決問題.。

　　2.全面關注每一位兒童。能夠及時發(fā)現(xiàn)莉莉的異常，同時采取恰當?shù)姆绞浇鉀Q，表明劉老師在日常生活中細心關注幼兒。

　　3.真正做到了幼兒一日生活的組織者和引導者，4.體現(xiàn)了幼兒教師勞動任務的全面性和細致性。

　　五、活動設計題（本大題共1小題，30分）

　　16.請問大班幼兒設計一個教學教育活動，幫助幼兒初步理解量的相對性寫出活動的方案，包括活動名、活動目標、活動準備和活動過程。

　　【答案】

　　一、活動目標

　　1、激發(fā)幼兒比較物體厚薄的興趣

　　2、運用切、擺等操作活動，發(fā)散思維能力，并大膽講述操作過程和操作結果。

　　3.通過比較，知道物體厚薄的相對性。

　　二、活動重難點:

　　1.活動重點：物體量差異的相對性。

　　2.活動難點：詞與概念的匹配，物體厚薄差異的相對性。

　　三、活動準備：

　　魔方、盒子、瓶蓋、黃瓜、水果刀、記錄紙等若干。

　　四、

　　活動過程:

　?。ㄒ唬┗顒訉?mdash;—游戲導入

　　教師出示神秘箱，幼兒通過觸摸感知事物的大小、厚薄、粗細，吸引幼兒興趣引出活動主題。

　　(二)

　　活動展開

　　1.教師出示材料，幼兒初步感知事物的相對性。

　　（1）運用魔方、盒子、瓶蓋比較其厚薄，提出認識厚薄相對性的問題。

　　師：桌子上有三件不同的東西（魔方、盒子、瓶蓋），你們分別比一比，看看哪個最厚？哪個最?。坑變涸谟涗浖埳嫌涗?。

　　（2）引導幼兒討論并得出結論：確定物體的厚薄，要兩件東西進行比較才知道。

　　2.教師操作，讓幼兒講述、感受詞與概念的匹配。

　?。?）出示兩個餅干盒，讓幼兒比較厚薄，并講述出來。

　　（2）教師再加入 1個餅干盒，將3個盒子進行比較，幫助幼兒在比較的過程中學會用最厚、誰比誰厚、誰比誰薄、最薄等詞匯來講述。

　　師：剛才這塊最厚的餅干盒為什么現(xiàn)在變成不厚不薄的呢？最薄的餅干盒現(xiàn)在還是最薄的嗎？

　?。ㄒ龑в變豪斫夂癖”容^的相對性。)

　?。?）小結：看餅干盒是厚還是薄要看它和誰比，如果它與A比B是薄的，如果它與C比它是厚的。

　　3.教師分發(fā)材料，幼兒動手操作感知相對性通過切黃瓜活動，讓幼兒掌握物體厚薄差異的相對性。

　　師:

　?。ㄌ嵝延變鹤⒁獍踩┣腥龎K厚薄不同的黃瓜，誰最厚誰最??？怎樣把最厚

　　的變成不薄不厚的？把最薄的變成不厚不薄的，你是怎么做到的？

　?。ㄈ┗顒咏Y束——教師總結

　　比較一個物體的厚薄，要看它的比較對象，如果與比它厚的物體比較它是薄的如果與比它薄的物體比較它是厚的，所以厚薄比較要看它的比較對象。

　　五、活動延伸——延伸至戶外

　　教師引導幼兒在戶外尋找相對厚薄、粗細、大小的物體。

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