2022上半年浙江幼兒教師資格證筆試試題及答案解析（保教知識與能力）

時間：: 2022-03-14 14:05:55
作者：: 曾老師
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來源：: 浙江省教師資格證

　　2022 上半年中小學(xué)教師資格證筆試

　　保教知識與能力(幼兒)

　　一、單項選擇題(本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分)

　　1. 根據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定，3~ 6 歲兒童平均每年健康檢查的次數(shù)

　　是( )

　　A.1 次

　　B.2 次

　　C.3 次

　　D.4 次

　　2. 下列對兒童的看法，正確的是( )。A.兒童是無知無能的

　　B.兒童不是微縮的成人

　　C.兒童可以按成人的意愿隨意塑造D.兒童是家庭的私有財產(chǎn)

　　3. 幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時首先應(yīng)考慮的要求是( ) A.經(jīng)濟性

　　B.安全衛(wèi)生性C.功能性

　　D.美觀性

　　4. 關(guān)于幼兒言語的發(fā)展順序，正確的表述是( )。

　　A.言語理解先于言語表達B.言語表達先于言語理解

　　C.言語理解與言語表達平行發(fā)展D.言語理解與言語表達獨立發(fā)展

　　5. 幼兒對自已消極情緒的掩飾，說明其情緒的發(fā)展已經(jīng)開始( ) 。A.深刻化

　　B.豐富化C.內(nèi)隱化D.精細化

　　6. 關(guān)于白發(fā)性游戲的正確觀點是( ) 。A.幼兒園游戲不包括自發(fā)性游戲

　　B.白發(fā)性游戲不需要教師指導(dǎo)

　　C.教師組織的游戲比自發(fā)性游戲有價值D.自發(fā)性游戲具有多種教育價值

　　7. 下列選項中不符合蒙臺梭利教育觀念的是( ) A.兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”

　　B. 教育應(yīng)讓兒童獲得自然的和自由的發(fā)展

　　C. 幼兒教師是揭示兒童內(nèi)心世界的觀察者

　　D. 自由游戲是兒童學(xué)習的主要方式

　　8. 導(dǎo)致“狼孩"”心理發(fā)展滯后的主要因素是( ) 。A.遺傳有缺陷

　　B.生理成熟遲滯C.自然環(huán)境惡劣D.社會環(huán)境缺乏

　　9. 嬰兒動作發(fā)展的正確順序是( ) 。A.翻身→坐→抬頭→站→走

　　B.拍頭→翻身→坐- +站→走

　　C.翻身. +拍頭→坐→站→走D.拍頭一坐一翻身→站→走

　　10. 4 歲的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干數(shù)在桌子上后，很驚奇地說: “哦，我的葡萄干變多了!”這說明他的思維處于( ) 。

　　A.感知運動階段B.前運算階段 C.具體運算階段D.形式運算階段

　　二、簡答題(本大題共 2 小題，沒小題 15 分，共 30 分)

　　11. 簡述積木游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響。

　　12.

　　從圖 1 可以看出兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育有什么規(guī)律?

　　三、論述題(本大題 1 小題，共 20 分)

　　13. 試述幼兒園教育應(yīng)“滲透于幼兒園一日生活的各項活動之中”的理由(12 分)，并舉例說明。(8 分)

　　四、材料分析題(本大題 2 小題，共 40 分)

　　14. 材料:某大班幾個小朋友在討論有關(guān)動物的問題。老師問:“你們剛才說了很多動物，我想問問，到底什么是動物?”丁丁說:“我們剛才說的大象、猴子、孔街、斑馬都是動物!”明鵬說:“動物有的有腿，有的有翅膀，有的會跑，有的會飛，有的會在水里藍藍馬上接

　　著說:“有的吃草，有的吃米，有的喜對吃睿睿說:“我覺得會自

　　己動的，會吃東西的，都是動物。”

　　問題:請分析上述兒童概念發(fā)展的水平。

　　15. 材料:

　　幼兒園大班開展了記錄天氣的活動，A 班的老師給同學(xué)們發(fā)了天氣記錄表，讓幼兒記錄天氣的陰睛雨雪。B 班的老師直接給幼兒發(fā)了- - 張白紙，讓幼兒自主的記錄天氣。兩班記錄情況如下圖。

　　(1) 請分析天氣記錄活動有什么教育價值?

　　(2) 請分開分析上述兩種記錄方式對幼兒的發(fā)展意義。

　　五、活動設(shè)計題(共 30 分)

　　大班的江老師出差兩天，回來以后，孩子們都過來告亮亮的狀，說亮亮總是搞破壞。

　　亮亮說我不是在搞破壞，我是孫悟空。我在打妖怪。晶晶說，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也說我不是妖怪，我是玉皇大帝。還有的說我也是孫悟空。我要扮演孫悟空。孩子七嘴八舌，早就忘記了告狀這件事。都在討論自己要扮演什么。

　　問題:

　　請設(shè)計談話活動，從孫悟空的行為目的和意義開始，將幼兒的破壞性扮演行為引導(dǎo)成為表演性游戲行為。要求寫出名字、目的和活動過程。

　　2022 上半年中小學(xué)教師資格證筆試

　　保教知識與能力(幼兒)

　　一、單項選擇題(本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分)

　　1. |答案] A. 1 次

　　2. [答案] B. 兒童不是微縮的成人

　　3. [答案] B. 安全衛(wèi)生性

　　4. [答案] A. 言語理解先于言語表達

　　5. [答案] C. 內(nèi)隱化

　　6. [答案] D. 自發(fā)性游戲具有多種教育價值

　　7. [答案]D.自由游戲是兒童學(xué)習的主要方式

　　8. [答案] D. 社會環(huán)境缺乏

　　9. [答案] B. 二抬四翻六會坐，七滾八爬周會走

　　10. [答案] B. 前運算階段

　　二、簡答題(本大題共 2 小題，沒小題 15 分，共 30 分) 11.[參考答案]

　　積木游戲是深受兒童喜愛的一種常見的游戲。積木游戲的形式松散，具有豐富的想象空間，沒有固定的形式，可以為幼兒營造輕松、自由的氛圍，讓幼兒愿意主動參與其中。

　　(1)可以鍛煉幼兒的動手能力和協(xié)調(diào)能力，促進幼兒的動作發(fā)展。(2)發(fā)展幼兒的空間知覺，訓(xùn)練幼兒的觀察能力和想象力，促進幼兒認知發(fā)展。

　　(3) 積極促進幼兒與他人合作能力的發(fā)展，且語言交流能得到提高，

　　利于幼兒社會性的發(fā)展。

　　(4) 幼兒能夠體會到搭建積木的樂趣，促進幼兒積極情緒的發(fā)展。(5)鍛煉幼兒專注力，增強其不怕困難、堅持不懈的個性發(fā)展。

　　12.[參考答案]

　　(1) 神經(jīng)系統(tǒng) 6 歲前發(fā)育迅速。由圖中我們可以看出兒童從出生到

　　6 歲。神經(jīng)系統(tǒng)的成熟率變化非常快，說明嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)在形態(tài)和功能以及心理發(fā)展的速度都相當迅速。許多研究表明幼兒時期特別是 5 歲前是智力發(fā)育的重要時期。

　　(2) 神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育速度不均衡。要幼兒時期幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育已基本成熟，6 歲后趨于平穩(wěn)發(fā)展。

　　三、論述題(本大題 1 小題，共 20 分) 13.[參考答案]

　　(1) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習方式和特點，注重綜合性、趣味性，離教育于生活、游戲之中。”

　　(2) 幼兒園教育應(yīng)充分從現(xiàn)實生活中挖掘教育資源，把各種教有內(nèi)容與幼兒現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，把教自活動同幼兒現(xiàn)實的生活結(jié)合起來。美國教育家杜威主張“教育即生活"，以兒童的直接經(jīng)驗為起點，讓兒童通過直接生活進行學(xué)習。陶行知提出“生活即教育”的思想，

　　他認為兒童過什么生活便受什么教育，主張把教育和學(xué)習的內(nèi)容擴大

　　到整個社會和大自然中去。

　　(3)幼兒的學(xué)習不同于中小學(xué)生的學(xué)習，是同幼兒的一日生活緊密聯(lián)系的。一日生活是幼兒學(xué)習的內(nèi)容，也是幼兒學(xué)習的過程。因此，除了集體教學(xué)活動以外，在幼兒園中，一日生活的其它環(huán)節(jié)，如飲食、盥洗、游戲、散步、衛(wèi)生等都是幼兒的學(xué)習活動，也是幼兒的學(xué)習內(nèi)容。因此幼兒園教師在設(shè)計、組織、實施幼兒教育時，要把幼兒教育與幼兒的日常生活、幼兒的感性經(jīng)驗聯(lián)系起來，使幼兒在一日生活中獲得身體、認知、情感、社會性等方面和諧發(fā)展。

　　四、材料分析題(本大題 2 小題，共 40 分) 14.[參考答案]

　　抽象邏輯思維的形成就是從掌握概念開始的。從心理學(xué)看，概念是在概括的基礎(chǔ)上形成起來并用詞來標志的。

　　(1) 幼兒最初掌握的概念大多是日常生活中經(jīng)常按觸的事物，所掌握的實物概念主要是他們所熟悉的事物，給物體下定義多屬直指型。材料中，丁丁說“我們剛才說的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動物!” 列舉的是自己熟悉的動物角色，體現(xiàn)了這一特點。

　　(2) 幼兒對于概念掌掘，先掌掘事物某些比較突出的特征，給物體下定義多屬列舉型。材料中，鵬鵬說“動物有的有腿，有的有翅膀，有的會跑，有的會飛，有的會在水里游 ”即是根據(jù)動物的突出特

　　征進行的定義。

　　(3) 幼兒雖然能對一類事物的共同特征進行概括，但概括的水平不高，

　　概念的內(nèi)涵不精準。材料中，鵬鵬藍藍雖對于動物概念進行闡述概括，但是概括內(nèi)涵不精準，概括片面，水平較低，概括能力仍需發(fā)展。(4)幼兒概念水平逐漸發(fā)展，能夠根據(jù)物體的本質(zhì)特征進行概括，以形成實物概念。睿睿說: “我覺得會自己動的，會吃東西的，都是動物。”是根據(jù)事物本質(zhì)進行概括。

　　15.[參考答案]

　　(1)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出:幼兒教育要注重為幼兒提供自由表達與表現(xiàn)的機會，并鼓勵幼兒用自己的方式表達自己的情感，理解和想象，單重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

　?、匍_展天氣記錄活動是科學(xué)開展幼兒教育的需要。幼兒觀察記錄作為幼兒展示自己思維、想象，情緒情感的平臺，它對教師與家長探測幼兒心理具有重要的意義。因此，在日常活動和教學(xué)中充分發(fā)掘它的價值，有助于促進幼兒教有科學(xué)健康地開展。

　?、谟變荷硇慕】党砷L的需要。觀察記錄的教育手段可以激發(fā)幼兒樂學(xué)和向?qū)W的情緒;可以幫助幼兒回憶探索操作的活動過程:可以促進幼兒間的分享和交流活動的開展，進而培養(yǎng)幼兒的語言表達能力:能激起幼兒再實驗、再驗證、再發(fā)現(xiàn)的興趣;可以促使幼兒將零散的知識經(jīng)驗不斷地整合、系統(tǒng)化。最重要的是幼兒觀察記錄能夠使兒童成為自已行為的觀察者和研究者，有利于兒童從潛在的自發(fā)、自在的探索

　　者走向自主自為的研究者，有利于兒童個

　　體的主體性實踐和教育活動的良性互動。

　　③教師角色轉(zhuǎn)變的需要，社會的不斷發(fā)展嬰求教師轉(zhuǎn)變原有的教育觀念。幼兒不應(yīng)被視為被動的接受者，教師應(yīng)為每個幼兒富有個性的發(fā)展提供幫助，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者，合作者、引導(dǎo)者。

　　(2) (3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出的“能用數(shù)字、圖畫，圖表或其他符號進行記錄"有意識的記錄可以幫助幼兒獲得更客觀的科學(xué)經(jīng)驗，建立事物之間的聯(lián)系，對幼兒形成科學(xué)態(tài)度，發(fā)展科學(xué)探究能力具有重要的意義。

　　A 教師的做法直接給幼兒呈現(xiàn)記錄表格，能夠更清晰的讓幼兒知道記錄的時間和周期，方便幼兒對于周期內(nèi)天氣變化做到系統(tǒng)的了解和把握、增強記錄意識。

　　B 教師直接呈現(xiàn)表格直接發(fā)給幼兒白紙，沒有對于幼兒進行限制，能夠使記錄的方式更加多元。隨著幼兒記錄時間的增長，可以使記錄的內(nèi)容日趨細致、深入。

　　五、活動設(shè)計題(共 30 分) 一、活動名稱

　　大班語言領(lǐng)域《我是小主角》二、活動目標

　　1. 認知目標:通過觀看西游記的相關(guān)視頻，初步了解西游記中主要角色，大致情節(jié)內(nèi)

　　容，知道孫悟空打妖怪的目的和意義。

　　2. 技能目標:通過扮演角色進行角色表演，進一步掌握角色特點和標志動作。

　　3. 情感目標:愿意主動參與活動，樂于與其他幼兒進行活動交流，大膽進行角色表演。

　　三、活動準備

　　孫悟空、唐憎、沙和尚、豬八戒。玉皇大帝。。.等角色頭飾，扮演裝飾農(nóng)物:西游記

　　相關(guān)視頻片段、孫悟空的圖片四、活動過程

　　(一)活動導(dǎo)入:圖片導(dǎo)入，引出主題