2022下半年浙江中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案解析
- 時(shí)間:
- 2022-10-29 16:54:09
- 作者:
- 陳老師
- 閱讀:
- 來源:
- 浙江省教師資格證
2022年下半年中小學(xué)教師資格考試真題
中學(xué)《綜合素質(zhì)》試題
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.肖老師認(rèn)為:“教師在課堂教學(xué)中不能只關(guān)注學(xué)科層面的知識(shí),還有關(guān)愛學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系。”她在日常工作中也以此為行動(dòng)指南。這表明肖老師所處的教師發(fā)展階段是( )
A“虛擬關(guān)注”階段
B“自我更新關(guān)注”階段
C“生存關(guān)注"階段
D”任務(wù)關(guān)注"階段
2.初一(6)班的康老師跟同事抱怨:“有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,怎么也學(xué)不好,他到了初二、初三肯定跟不上。"康老師的這種說法( )
A忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性
B忽視了學(xué)生發(fā)展的不可逆性
C忽視了學(xué)生發(fā)展的階段性
D忽視了學(xué)生發(fā)展的未完成性
3.某市教育行政部門組織市里的名師錄制課堂教學(xué)視頻,并提供給農(nóng)村教師作為敦學(xué)資源。該做法( )
A合理,有助于實(shí)現(xiàn)教育公平
B合理,有助于教師流動(dòng)
C不合理,忽略了學(xué)生差異
D不合理,干擾了教學(xué)程序
4.在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上,陳老師從大量名篇名家中為學(xué)生精選閱讀材料。這表明陳老師具有( )
A良好的課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力
B良好的課堂管理能力
C良好的課程開發(fā)意識(shí)與能力
D良好的課堂觀察能力
5.下列選項(xiàng)中,由全國(guó)人民代表大會(huì)產(chǎn)生,對(duì)其負(fù)責(zé),受其監(jiān)督的是( )
A國(guó)家教材委員會(huì)
B中央軍事委員會(huì)
C國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)
D中央紀(jì)紀(jì)律檢查委員會(huì)
6.縣民政府不顧薄弱學(xué)校實(shí)際需求,將有限的教育資源投入到兩所優(yōu)質(zhì)初中。該縣級(jí)政府的做法( )
A合法,有利于提高教育質(zhì)量
B合法,縣級(jí)政府有權(quán)自主管理
C不合法,應(yīng)當(dāng)均衡教育資源
D不合法,應(yīng)當(dāng)平均分配教育資源
7.汪某就讀于某師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育本科專業(yè),依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法他可以享受( )
A醫(yī)療補(bǔ)貼
B購(gòu)房補(bǔ)貼
C專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金
D國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金
8.為改善辦學(xué)條件某中學(xué)要求所有在校師生按比例集資捐款,用于購(gòu)買圖書資料及教育設(shè)施設(shè)備。對(duì)于該校的行為,應(yīng)由教育行政部門對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予( )。
A民事制裁
B行政處罰
C刑事處罰
D行政處分
9.因外出打工,初中生琳琳的父母不能履行對(duì)琳琳的監(jiān)護(hù)職責(zé)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定,他們可以采取的做法是( )
A指定琳琳所在學(xué)校代為監(jiān)護(hù)
B委托琳琳的伯父代為監(jiān)護(hù)
C要求當(dāng)?shù)厝嗣裾O(jiān)護(hù)
D要求當(dāng)?shù)孛裾块T代為監(jiān)護(hù)
10. 13歲的初中生購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)游戲裝備曾多次盜竊學(xué)校財(cái)務(wù),對(duì)于王某的行為可以采取的措施不包括( )
A給予警告或記過處分
B送專門學(xué)校進(jìn)行矯治
C處以有期徒刑和罰金
D由家長(zhǎng)和學(xué)校嚴(yán)加管教
11.中學(xué)生小海沉迷網(wǎng)吧,正翻越圍墻時(shí),聽到有同學(xué)說“老師來了”,于是精神緊張從墻上掉了下來,導(dǎo)致右腳扭傷。關(guān)于這一事故中學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任,下列說法中正確的是( )
A學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任
B學(xué)校應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任
C學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任
D學(xué)校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任
12.因未能及時(shí)繳納學(xué)費(fèi)學(xué)生沈某被班主任取消了參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的資格。陸老師的這種做法( )
A體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利
B體現(xiàn)了學(xué)校組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利
C侵犯了學(xué)生參加教育教學(xué)安排的各種活動(dòng)的權(quán)利
D侵犯了學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)力
13.某中學(xué)在招聘新教師時(shí),對(duì)新老師進(jìn)行了心理健康測(cè)評(píng)。依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》對(duì)該心理健康測(cè)評(píng)的結(jié)果,下列選項(xiàng)中正確的是( )
A應(yīng)作為教師聘用的重要參考
B應(yīng)作為教師聘用的前提條件
C應(yīng)作為教師選聘的合同內(nèi)容
D應(yīng)作為教師試用的直接依據(jù)
14.孫曉波經(jīng)常被王老師在課堂上點(diǎn)名批評(píng):“孫曉波又遲到了”“孫曉波的試卷訂正總是有錯(cuò)誤”。孫曉波跟同學(xué)說:“老師天天訓(xùn)我,讓我很沒面子,我就更要給他添點(diǎn)亂子。”該事例表明王老師應(yīng)該注意( )
A優(yōu)化出分的方法
B重視學(xué)生的學(xué)習(xí)
C加大懲罰的力度
D尊重學(xué)生的人格
15.一年來,任老師的家人接二連三地生病住院,她每天下班后都要到醫(yī)院去照顧??墒?,她還是真地上好每一堂課,耐心地解答學(xué)生的困感。任老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)行為選擇標(biāo)準(zhǔn)是( )
A功利性與超功利性的統(tǒng)一
B主觀性與客觀性的統(tǒng)一
C根本性與確定性的統(tǒng)一
D全局性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一
16.學(xué)生曉齊連續(xù)幾天沒有按時(shí)上交數(shù)學(xué)作業(yè),李老師主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解情況后提出優(yōu)化家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體建議。李老師的做法體現(xiàn)的家校合作要求是( )
A教師應(yīng)承擔(dān)對(duì)家庭教育的管理職責(zé)
B學(xué)校教育應(yīng)保持根本利益的一致性
C家庭教育應(yīng)成為學(xué)校教育的延伸
D家長(zhǎng)應(yīng)服從教師的教育要求
17.圈1是古代士大夫玩的一種投擲游戲,同時(shí)也是一種禮儀,在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn), 直至明末都較為流行。該游戲是( )
A射箭
B職鉤
C投壺
D擊壤
18. 1972年10月17日至11月21日,教科文組織在巴黎舉行第 17屆會(huì)議,通過了《世界文化和自然遺產(chǎn)保護(hù)公約》,明確了文化遺產(chǎn)的定義和范圍。下列選項(xiàng)中,不能作為“文物"系列申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的是( )
A銘文
B洞窟
C碑雕碑畫
D人類工程
19. 我國(guó)古人善用對(duì)聯(lián)吟詠杰出歷史人物。“志規(guī) 《出師表》,好為《梁父吟》。”這副對(duì)聯(lián)所說的三國(guó)時(shí)期的人物是( )
A馮格
B諸葛亮
C劉備
D周瑜
20. 中國(guó)古代封建制度兩千多年結(jié)束事件,以推翻封建制度為目標(biāo)的是下列近代歷史( )
A戊成變法
B義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)
C辛亥革命
D新文化運(yùn)動(dòng)
21.北美殖民地人民宣布獨(dú)立國(guó),正式成立美利堅(jiān)合眾國(guó)的綱領(lǐng)性文件是( )
A《權(quán)利法案》
B《獨(dú)立直言》
C《人權(quán)宣言》
D《聯(lián)邦憲法》
22.“五經(jīng)”為五部儒家經(jīng)典,***有中國(guó)古代豐富的歷史資料,是古代學(xué)子的必修科目。下列選項(xiàng)中,含有《呂刑》的經(jīng)書是( )
A《書》
B《詩(shī)》
C《禮》
D《易》
23.《論語》有很多教育思想的言論。下列教育名言不出自(論語》的是( )
A博學(xué)而篤志,切問而近思
B敏而好學(xué),不恥下問
C聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻
D學(xué)而不厭誨人不倦
24.導(dǎo)份是在原始分的基礎(chǔ)上,按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來的。其種類很多最常用的是,百分制度標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果一名學(xué)生的物理測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?5分,班級(jí)平均成績(jī)?yōu)?2分,標(biāo)準(zhǔn)差12,則該生此次測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是( )
A、0.25
B、0.96
C、82
D、83
25.在教學(xué)的學(xué)業(yè)測(cè)試中,老師們常用Exccl來統(tǒng)計(jì)學(xué)生各科的平均成績(jī)。圖2中***B5處輸入"=AVERAGE (B2:B4)”,如果直接復(fù)制粘貼到D5處,則下列數(shù)值顯示正確的是( )
圖略
A、93
B、62
C、30
D、0
26.在Word編輯狀態(tài)中,特殊符號(hào)(如”℃"或“好" ).下列選項(xiàng)中,可實(shí)現(xiàn)此功能的是( )
A編輯
B插入
C格式
D試圖
27.在Excel中,用鼠標(biāo)點(diǎn)擊1工作簿中的"Sheet1"標(biāo)簽,不能實(shí)現(xiàn)的功能是( )
A插入一個(gè)工作表
B刪除一個(gè)工作表
C重命名一個(gè)工作表
D打印一個(gè)工作表
28.“下列選項(xiàng)中,與“手機(jī)*和"電話機(jī)”兩概念的關(guān)系一致的是( )
A、“自行車”與“摩托車"
B、“紅色"與“紅墻”
C、“學(xué)生”與“老師”
D、“教師”與“女教師”
29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn),下列選項(xiàng)中,填入空白處的是( )
A如圖所示
B如圖所示
C如圖所示
D如圖所示
二、材料分析題(閱讀材料,井回答問題。共3道題,每題14分,共42分)
30.材料:
為了改變歷史教學(xué)總是死記硬背,學(xué)生不喜歡上歷史課的狀況,呂老師采取靈活多樣的教學(xué)方法。
他在上課時(shí)沒有拘泥于課本知識(shí)的灌輸,而是讓學(xué)生與歷史人物做一次“身價(jià)互換:假如你是張良。當(dāng)一個(gè)老人讓你到橋下檢鞋子時(shí),你會(huì)怎么做?如果檢上來,又讓你幫他穿鞋,你會(huì)怎么做?你和張良的選擇是否一樣?”
在學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史時(shí),呂老師引導(dǎo)學(xué)生分析共產(chǎn)黨人愛國(guó)志士等在重大歷史事件中所發(fā)揮的重要作用,思考如果我生活在那個(gè)時(shí)代,我會(huì)怎么辦”等問題。
在呂老師的課堂上,同學(xué)們時(shí)而引經(jīng)據(jù)典開展討論,時(shí)而穿越時(shí)空“還原"歷史或重構(gòu)”歷史。呂老師的教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎,很多學(xué)生因?yàn)閰卫蠋煻矚g上了歷史這門學(xué)科。
問題:
請(qǐng)結(jié)合材料,從教育觀的角度,評(píng)析老師的教育行為。(14分)
31.材料:
佟老師的物理課總是很受同學(xué)們歡迎。在教“物體間摩擦系數(shù)這個(gè)主題時(shí),他首先提出一個(gè)問題: “把一個(gè)鐵球放在地上,一只螞蟻能否推動(dòng)它?”學(xué)生們感到新奇,饒有興致地進(jìn)行探索。有時(shí)候,他還帶領(lǐng)學(xué)生去附近的企業(yè)參觀,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,在某次教學(xué)研討中,其他教師向他請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí),他說:“想讓學(xué)生喜歡你的課,教師應(yīng)該做到“四要" 要了解學(xué)生、要吃透教材、要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、要把握好教學(xué)節(jié)奏.這就要求教師善于學(xué)習(xí),因?yàn)榻虒W(xué)有法而無定法。"而后,他們會(huì)圍繞具體主題,分頭提出教學(xué)實(shí)施思路,在研討的基礎(chǔ)上形成教學(xué)設(shè)計(jì)。
年輕教師很喜歡這樣的研討。佟老師堅(jiān)持問讀物理教學(xué)的最新論著,還會(huì)利用寒暑假到大學(xué)和研究所參加相關(guān)研討活動(dòng),有時(shí)還自費(fèi)去參加前沿培訓(xùn)。有人問他:“您已經(jīng)是名師了,還參加這些培訓(xùn)啊?”他說:“學(xué)習(xí)既能讓學(xué)生受益又能讓自己快樂,何樂而不為呢?”
問題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析佟老師的行為。(14 分)
32.材料:
儒家倫理的原生形態(tài)是家庭倫理。這種說法包含兩重意思:其一,它首先是針對(duì)家庭的人倫關(guān)系而提出的;其二,其核心觀念后來被投射到對(duì)家庭以外的人際關(guān)系的理解。
眾所周知,這種倫理實(shí)踐的原始面貌,呈現(xiàn)在《論語》的記述之中,其基本范疇是仁。而關(guān)于仁的倫理意義,最直白的說法,是“仁者,愛人”。但作為愛的對(duì)象,“人” 的含義略嫌籠統(tǒng)。不過,它的問題不是趙紀(jì)彬說的,只是指向上層社會(huì)的“人” ,而不包括社會(huì)下層的“民",從而這種感情是有階級(jí)性的。儒家提倡“愛有差等"最根本的愛是對(duì)己親而言。它是血緣的,而不是階級(jí)的,《說文》 訓(xùn)“E*為“親"。段玉裁引鄭注《中庸》“相人偶”并釋之日:“按人耦猶言爾我親密之詞, 獨(dú)則無耦,耦則相親,故其字從人二。”故愛人,首先就是親。但為何從親字開始,則仍可考究?!墩f文》 : "親, 至也。從見,親聲。”段玉裁注為:“至部日: 到者至也,到其地日至,情意懇到8至,父母者,情之最至者也。故謂之親。"造字原意取眼光所向,視線與目標(biāo)相切之義。
其引申義便是主體與對(duì)象無距離,無中介。直接相即的意思,《廣 雅釋親》諸條目中,親屬31條,身體則有42條。后者從結(jié)胎到出生.從頭顱身軀手足到內(nèi)部器官,各種部位應(yīng)有盡有。由此可推,親的本義是自身?,F(xiàn)代漢語的用法也保留這一意義, 故有親身、親自、親手、親眼親歷、親證,以及親切、親近、親熱親密、親愛親情等說法。前者是本位,后者是因關(guān)系而派生的感情。結(jié)婚稱為成親,就是把本來非親非故的倆人,確定為能相親相愛的生命伴侶。而“父母者,情之最至者也,故謂之親。"是因?yàn)樽优纳眢w就是父母派生而來,人世間沒有任何關(guān)系的密切程度超過這種親子關(guān)系。傳統(tǒng)五倫中,便有三倫屬于家庭關(guān)系。父子夫婦、兄弟,均系一家之親。
親子之間的親或愛,是人類的天性,它是自然的,不需要更高的理由。所以我們也把這種親人之間的美好感情,稱作天倫之樂。儒家從它提升出一一種最基本的倫理規(guī)范,叫作孝。“孝弟也者, 其為仁之本與”( 《論語:學(xué)而》),《論語》中有大量“問孝”的例證。本來,親子之間的愛是雙向的,有時(shí)也概括為父慈子孝。但孔子為何幾乎單方面強(qiáng)調(diào)孝的意義呢?對(duì)此歷來解釋琉略??梢酝茰y(cè)的話,原因就在于這兩種對(duì)應(yīng)的感情,牢固的程度是不對(duì)稱的。
父母生子,如果不愛不養(yǎng),孩子就沒有活下去的機(jī)會(huì)。常理上,只要子女成長(zhǎng),就有愛的感情與表現(xiàn)存在,因此幾乎不必強(qiáng)調(diào),要重視的只是教與否的問題,如后來《三字經(jīng)》說的“養(yǎng)不教,父之過”。但子女對(duì)父母則不一樣,盡管在成長(zhǎng)中滋生了感情,但程度可能是不匹配的。此外, 一對(duì)父母可能是多個(gè)子女,故從責(zé)任上講,也會(huì)因分?jǐn)偠魅?。儒家?qiáng)調(diào)孝一邊, 從功能上講,就是平衡這種相親相愛的感情。德國(guó)社會(huì)學(xué)家滕尼斯的觀察,也印證這種人類經(jīng)驗(yàn)的普遍性:因?yàn)轲B(yǎng)育、保護(hù)和引導(dǎo)她所生育的人的責(zé)任落在母親身上,這種關(guān)系決定著要有一段很長(zhǎng)的時(shí)間,直至她所生育的人能夠自己供養(yǎng)自己,保護(hù)自己,引導(dǎo)自己。但是同時(shí),在這種進(jìn)步的過程中,他對(duì)母親的依賴的必要性就愈來愈少,井且使得分開愈來愈有可能。然而這種傾向又是為另-種傾向所抵消,或者所妨礙,即被相互的習(xí)慣和相互給予的歡樂的記憶,尤其是被孩子對(duì)母親的關(guān)懷和辛勞的感激之情所抵消或妨礙.這種能夠阻止成長(zhǎng)的孩子同母親疏離的那種“孩子對(duì)母親的關(guān)懷和辛勞的感激之情”,在儒家文化中,就被稱作“孝”心。雖然父家長(zhǎng)制時(shí)代的儒家,常用“父子”代替“親子”,但并不意味著,在孝的情感中對(duì)父母有分別的要求。孝有基礎(chǔ),但不必然會(huì)長(zhǎng)久保持,充分發(fā)展,因而需要倡導(dǎo)。親子互愛所達(dá)致的平衡,既是同時(shí)態(tài)的,更是動(dòng)態(tài)的。施愛是一-種行為,它以情感為前提,但靠能力得以完成。當(dāng)父母年輕,子女幼雅的時(shí)候,只有父母才具備能愛的條件??墒钱?dāng)子女成長(zhǎng)而父母年邁的時(shí)候,愛的能力轉(zhuǎn)移到子女身上。儒家講孝親,情感的培養(yǎng)固然要從小開始,而培養(yǎng)過程就在于父母對(duì)子女施愛,在三年未“免于父母之懷”( 《論語.陽貨》的時(shí)候進(jìn)行。但真正強(qiáng)調(diào)或提出孝的要求的,則應(yīng)是子女在成長(zhǎng)以后具有愛的力量的時(shí)候。我們說愛不是單向,而是動(dòng)態(tài)平衡的,不僅在于子女的孝是對(duì)父母的慈的回饋,而且還在于,每一個(gè)人一 -生中都先后扮演子女與父母兩種不同的角色,故總體上,兩種情感是統(tǒng)一-的。 既當(dāng)子女又當(dāng)父母的中年人,最能體會(huì)這種雙向的情感。當(dāng)然,親情的回饋不是交易,不但養(yǎng)育子女不能計(jì)算投入與收益,孝親也非實(shí)際債務(wù)的償還。否則,儒家對(duì)葬.喪禮的講究,“三年無改于父之道”(《論語學(xué)而》)的要求,便是不可理解的。因?yàn)榻灰椎膶?duì)象已經(jīng)不存在,支付或償還無人來確認(rèn)。儒家講慎終8遠(yuǎn),正是把這種倫理提升至宗教情感的高度來看待的,
在具體的孝親行為中,愛是無條件的。類此,不僅親子之間,長(zhǎng)兄(姐)與小弟(妹)之間,關(guān)系也依此而來。因此,在家庭中,孝悌也可以相提并論。把顏回說的“人善我,我亦善之。人不善我,我亦善之" , 理解為親屬之言,就因?yàn)樗磉_(dá)了這種愛的無條件性,人的生活首先是家庭生活,而在古代社會(huì)交通不便.交往缺乏的條件下,家庭也是基本的生活范圍,因此,家庭倫理就是基本的行為倫理。但是,下文的論述將表明,家庭倫理的意義,并不止于家庭,也非限于古代。熟人不需定義,但類型是多樣的。親戚、鄰里、同事、朋友、師生,都是熟人。親戚是血緣關(guān)系的延伸,一旦關(guān)系疏遠(yuǎn),親人就向熟人轉(zhuǎn)化。鄰里就是地緣關(guān)系,沒準(zhǔn)是血緣關(guān)系轉(zhuǎn)變而來的。同事是工作關(guān)系,朋友、師生則有精神關(guān)系的味道。儒家重家庭,但關(guān)懷沒有局限于家庭。因此,除孝悌之外,《論語》 還有其他社會(huì)倫理觀念的提出,如忠與信。“吾8三省吾身。 為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?”( 《論語●學(xué)而》)“主忠信, 無友不如己者。”(《論語子罕》)忠是忠于職守,盡自己的能力為服務(wù)對(duì)象工作,無論對(duì)國(guó)君或國(guó)家,甚至某種團(tuán)體,均要求如此。在孔孟時(shí)代,忠還不是對(duì)權(quán)力的無條件服從,士是否服務(wù)于具體對(duì)象,應(yīng)當(dāng)或者可以考慮道義上是否正當(dāng)。一旦關(guān)系解除,這種服從盡職的要求就不存在,信則是可信賴的品行,要求心口如一、言行一致。它從朋友關(guān)系開始,意味著在平等的社會(huì)地位間的倫理要求,家庭關(guān)系基于血緣,是不可選擇的,而君臣,特別是朋友,是選擇的,是社會(huì)關(guān)系。因此,忠信的要求超越家庭,是社會(huì)倫理。
(摘編自陳少明《親人.熟人為生人》)
問題:
(1) 文章分別介紹了儒家的哪些家庭,社會(huì)倫理?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4 分)
(2)文章認(rèn)為家庭倫理與社會(huì)**聯(lián)系和區(qū)別?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答:
(1)文章介紹的家庭倫理主要有“愛有差等”,“孝悌” ,社會(huì)倫理主要有:“忠信”
(2)聯(lián)系:社會(huì)倫理關(guān)系包含了家庭關(guān)系又以家庭關(guān)系為基礎(chǔ)發(fā)展而來。
三、寫作題(共1道題,50分)
《老子》“合抱之木, 生于末九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始手足下。”
《中庸》“行遠(yuǎn)必自邇,**自卑。意思是說,要想選行,就必須從近處開始;要想登上高山,就必須從低處起步。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。。
要求:用國(guó)家通用語言文字寫作,立意自定,標(biāo)題自擬不少于1000字。
參考立意:
從小事做起,循序漸進(jìn)
2022年下半年中小學(xué)教師資格考試真題答案解析
中學(xué)《綜合素質(zhì)》試題
參考答案解析
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)
1.【答案】B自我更新關(guān)注階段,處于該階段的教師已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),其專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力轉(zhuǎn)移到了專業(yè)發(fā)展自身,不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制,直接以專業(yè)發(fā)展為指向。同時(shí)教師已經(jīng)可以自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己日前的發(fā)展?fàn)顩r,有意識(shí)地自我規(guī)劃,以謀求最大程度的自我發(fā)展。
2.【答案】D發(fā)展的未完成性
3.【答案】A合理這有助于實(shí)現(xiàn)教育公平
4.【答案】C教師具備良好的課程開發(fā)意識(shí)與能力
5.【答案】B中央軍事委員會(huì)
6.【答案】C不合法,應(yīng)當(dāng)均衡配置教育資源
7.【答案】C專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金
8.【答案】D行政處分
9.【答案】B委托琳琳的伯父代為監(jiān)護(hù)
10.【答案】C處以有期徒刑和罰金
11.【答案】A學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任
12.【答案】C侵犯了學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利
13.【答案】A應(yīng)作為教師招聘的重要參考
14.【答案】D尊重學(xué)生的人格
15.【答案】A
16.【答案】B
17.【答案】C投壺
18.【答案】D人類工程
19.【答案】B諸葛亮
20.【答案】C辛亥革命
21.【答案】B《獨(dú)立宣言》
22.【答案】A《書》
23.【答案】C聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”,出自韓愈的《師說》,意思是指所知道的道理有先有后,技能學(xué)術(shù)各有研究方向。
24.【答案】A、0.25
25.D【答案】A、93
26.【答案】B插入
27.【答案】D打印一個(gè)工作表
28.【答案】A“自行車”與"摩托車"
29.【答案】C
二、材料分析題(閱讀材料,井回答問題。共3道題,每題14分,共42分)
30.[參考答案]
答:呂老師的教育行為符合新課改背景下的教育觀,值得肯定。
(1)素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展,而不是只注重一部分人,并且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中,老師采取靈活多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生和歷史人物身份互換等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,做到了面向全體學(xué)生促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
(2) 素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。素質(zhì)教育認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是個(gè)體,存在差異性,因此在重視人的全面發(fā)展以外,還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。材料中,呂老師為了讓學(xué)生喜歡上歷史課,采取多樣的教學(xué)方式,最終取得了好的結(jié)果,有利于學(xué)生展示個(gè)性,滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。
(3) 素質(zhì)教育觀以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展。材料中,呂老師采用和歷史人物身份互換的方式給同學(xué)們講解歷史課,引經(jīng)據(jù)典開展討論,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
綜上,作為教師要踐行素質(zhì)教育觀的要求,以學(xué)生為中心,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、全面的發(fā)展。
31.[參考答案]
材料中佟老師的教育行為是正確的,完全符合了教師職業(yè)道德的要求主要表現(xiàn)在:
(1)愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn).對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。案例中佟老師能夠帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地考查,促進(jìn)知識(shí)被學(xué)生多方位的應(yīng)用,體現(xiàn)教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。
(2)關(guān)愛學(xué)生。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正E對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺.挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。案例中佟老師關(guān)注到學(xué)生的興趣點(diǎn)促進(jìn)了學(xué)生興趣的發(fā)揮與好奇心求知欲的滿足。
(3)教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。 培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),案例中佟者師能夠?qū)⒔虒W(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來,體現(xiàn)了教師將教書與育人工作的結(jié)合。
(4)終身學(xué)習(xí)。要求教師崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中老師堅(jiān)持問讀物理教學(xué)論著,還利用寒暑假參加研討活動(dòng)等,體現(xiàn)了教書終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范。
綜上所述,材料中老師踐行了教師職業(yè)道德,值得我們肯定和學(xué)習(xí)。
32.[參考答案]
(1)文章介紹的家庭倫理主要有“愛有差等”,“孝悌” ,社會(huì)倫理主要有:“忠信”
(2)聯(lián)系:社會(huì)倫理關(guān)系包含了家庭關(guān)系又以家庭關(guān)系為基礎(chǔ)發(fā)展而來。
三、寫作題(共1道題,50分)
參考立意:
從小事做起,循序漸進(jìn)
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