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2022下半年浙江幼兒教師資格考試《保教知識與能力》真題及答案解析

時間:
2022-10-31 17:04:27
作者:
陳老師
閱讀:
來源:
浙江省教師資格證
  浙江省教師資格證為廣大考生帶來2022下半年浙江幼兒教師資格考試《保教知識與能力》真題及答案解析,供考生參閱。

浙江幼兒教師資格考試  

  2022下半年教師資格證幼兒保教知識考試真題及答案

  一、單項選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

  1幼兒獲得直接經(jīng)驗的方式是( )

  A.聽老師講課

  B.閱讀圖書

  C.實際操作

  D.看他人如何做

  2.幼兒保育和教育工作從根本上來說是為了滿足()。

  A家長的教育要求

  B.上級領(lǐng)導(dǎo)的要求

  C.小學(xué)的教育要求

  D.幼兒發(fā)展的需求

  3.建立良好幼師關(guān)系的前提是( )

  A.傳授豐富的知識

  B.尊重理解幼兒

  C.不批評幼兒

  D.滿足幼兒的一切需求

  4.發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們(),

  A.多交流多表達(dá)

  B.多模仿別入說話

  C.多認(rèn)字多寫字

  D.多背涌經(jīng)典

  5.制定一日活動計劃主要是依據(jù)( )

  A.社會發(fā)展和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

  B.當(dāng)?shù)匚幕攸c和本班幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r

  C.本周計劃和本班幼兒興趣與需要

  D.幼兒園和班級的學(xué)期計劃

  6.通過分析幼兒手工成果來了解其心理的方法是()。

  A.調(diào)查

  B.自然觀察法

  C.實驗法

  D.作品分析法

  7.在幼兒記憶活動中占主要地位的是0

  A.有意記憶

  B.語調(diào)記憶

  C.形象記憶

  D.意義記憶

  8.某一時期, 兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力比較容易,心理某個方面的發(fā)展最為迅速,兒童心理發(fā)展的這個時期被稱為()

  A.反抗期

  B.敏感期

  C.轉(zhuǎn)折期

  D.危機(jī)期

  9.有些幼兒經(jīng)??措娨暽系?span id="lhf33lp" class="words" style="text-decoration: underline wavy red;" title="該違禁詞所屬類別:公安網(wǎng)絡(luò)">暴力鏡頭,其攻擊行為會明顯增加,這是因為電視的暴力內(nèi)容對幼兒攻擊行為的習(xí)慣起到( )

  A定勢作用

  B懲罰作用

  C.依賴作用

  D榜樣作用

  10.與嬰兒最初的情緒反應(yīng)相關(guān)聯(lián)的是( )。

  A.生理的需要

  B.歸屬和愛的需要

  C.尊重的需要

  D.自我實現(xiàn)的需要

  二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)

  11.簡述幼兒無意想象的主要表現(xiàn)。

  12.簡述游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用。

  三、論述題(本大題1小題,20分)

  13.教育學(xué)家陳鶴琴認(rèn)為,幼兒園的教學(xué)方法 教學(xué),雖然他說過什么什么幼兒發(fā)展具有整體性?雖然他把教學(xué)內(nèi)容分為健康、文學(xué)、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五類,但是他們之間應(yīng)該相互貫通,正如人的手指和手掌之間的關(guān)系。

  請結(jié)合陳鶴琴先生教育思想,闡述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性(10分)并說明在一日生活活動中如何落實(10分)

  四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)

  14. 材料:蒙蒙3歲半了,很喜歡和小伙伴一起玩耍,但是他奶奶說他還小,不讓她跟別的小朋友玩,擔(dān)心他被欺負(fù),有其他人想去找蒙蒙玩,奶奶也一并想辦法拒絕了。

  問題:根據(jù)同伴發(fā)展對于幼兒的影響來看,評析蒙蒙奶奶的做法。(20分)

  15.材料:

  春天來了,幼兒園組織畫春天的墻報活動。張老師設(shè)計了非常豐富又美麗的春天的圖畫(圖1);李老師只在板報上畫了一顆光禿禿的樹干(圖2)。她希望幼兒能隨時將看到的信息用剪紙、繪畫等方式反映到墻面上。

浙江幼兒教師資格考試

  問題:請評價兩位教師的做法。

  五、活動設(shè)計題(本大題1小題,30分)

  16.老師發(fā)現(xiàn),大班的孩子們在玩買賣的游戲時,不管物品的價格多少總是隨意的付款和收款。比如:3元錢的東西,孩子們總是會拿1元、5元、10元的代錢幣付錢;有的幼兒不計算總和,不管多少錢都愿意給錢,收款的幼兒也隨意收下。

  要求:針對幼兒這一問題,設(shè)計教育活動。要求寫出設(shè)計思路:活動名稱,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備和活動過程。

  2022年下半年全國教師資格證筆試

  保教知識與能力(幼兒)解析

  一、單項選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

  1.【答案】C

  [解析]幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗為主,幼兒獲得直接經(jīng)驗的方式是實際操作。故選C項。

  2.【答案】D

  [解析]幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。從根本上來說是為了滿足幼兒發(fā)展的需求。故選D項。

  3.【答案】B

  [解析]尊重理解幼兒是教育的前提,也是建立良好師幼關(guān)系的前提。幼兒教師自幼兒入園起,尊重、愛護(hù)他們,會使幼兒很快擺脫分離焦慮、適應(yīng)幼兒園生活,也會很快與教師建立融洽和諧的師幼關(guān)系。有了良好的師幼關(guān)系,幼兒教師施加的教育影響才能讓幼兒更好地接受。故選B項。

  4.【答案】A

  [解析]

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》認(rèn)為“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵"不是讓幼兒強(qiáng)記大量的詞匯,而是要引導(dǎo)幼兒“樂意與人交談,講話禮貌;注意傾聽對方講話,能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書;能聽懂和會說普通話"。也就是說發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是多交流多表達(dá)。故選A項。

  5.【答案】A

  學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點決定了教育的生活化,學(xué)前兒童教育必須是保教并重的,必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi)容,也是教育的重要途徑。新《綱要》指出,幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”,幼兒園教育活動內(nèi)容的組

  織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中”。對學(xué)前兒童而言,大部分的學(xué)習(xí)是生活化的、游戲化的教育活動,就是日常生活本身。制定一日活。動計劃主要是依據(jù)社會發(fā)展和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

  6.【答案】D

  作品分析法屬于幼兒心理研究的常用方法之一,是指通過分析幼兒的作品(如手工、圖畫等),了解幼兒心理的方法。對幼兒作品的分析最好是結(jié)合觀察和實驗進(jìn)行。幼兒的作品當(dāng)中會反映出諸多孩子的心理世界。例如,請孩子們畫一張關(guān)于春天的景色,有些幼兒在繪畫的過程中,會把太陽畫成是黑色的,或者把天空涂成是黑色的,在一定程度上會反映出幼兒的心理存在著某些問題,教師與父母要善于發(fā)現(xiàn)問題,對孩子進(jìn)行適時的指導(dǎo),幫助幼兒去解決這樣的一些心理問題。

  7.【答案】C

  根據(jù)識記材料的內(nèi)容,可將記憶分為運(yùn)動記憶、形象記憶、情緒記憶和語詞記憶這四種類型。幼兒階段主要根據(jù)具體的形象即形象記憶來識記材料。故選C。

  8.【答案】B

  兒童心理發(fā)展的敏感期也可稱為兒童心理發(fā)展的最佳期,在此階段兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力比較容易,心理某個方面的發(fā)展最為迅速的時期,故選B。

  9.【答案】D

  定勢(即心向)是指重復(fù)先前的操作所引|起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢的影響下,人們會以某種習(xí)慣的方式對刺激情境作出反應(yīng)。當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后,呈現(xiàn)-個厭惡刺激(如體罰、譴責(zé)等),以消除或抑制此類反應(yīng)的過程,稱作懲罰。

  觀察學(xué)習(xí),又稱替代學(xué)習(xí),是指通過對他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察,-個人獲得某些新的反應(yīng),或者矯正原有的行為反應(yīng),而在這一過程中,學(xué)習(xí)者作為觀察者并沒有外顯的操作。觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的另一重要來源。在觀察學(xué)習(xí)中,觀察學(xué)習(xí)的對象稱為榜樣或示范者。

  題目中,幼兒看電視上的暴力鏡頭,其攻擊行為會明顯增加,故選榜樣作用。

  10.【答案】A

  兒童最初的情緒反應(yīng)是與生俱來的遺傳本能,故選A。

  二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)

  11.【參考答案】

  想象無預(yù)定目的,由外界刺激直接引起;

  在游戲中想象往往隨玩具的出現(xiàn)而產(chǎn)生;

  想象的主題不穩(wěn)定;想象的內(nèi)容零散,無系統(tǒng)性;

  以想象過程為滿足;

  想象受情緒和興趣影響。

  12.【參考答案】

  (一)游戲能夠促進(jìn)兒童身體的發(fā)展

  游戲有利于提高兒童體能,增強(qiáng)兒童機(jī)體的適應(yīng)能力,促進(jìn)兒童身體生長發(fā)育。

  (二)游戲能夠促進(jìn)兒童認(rèn)知和語言的發(fā)展

  游戲從不同方面為兒童提供了認(rèn)識外部世界的途徑,豐富了兒童的知識是兒童 智力發(fā)展的動力。同時游戲還可以激發(fā)兒童的想象力,培養(yǎng)兒童的語言能力。

  (三)游戲能夠促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展

  游戲為兒童提供了充分的創(chuàng)造性想象的發(fā)展空間,有助于兒童個性和創(chuàng)造性思維 品質(zhì)的形成,游戲還可以激發(fā)兒童的好奇心和探究欲,提高兒童的創(chuàng)造性水平。

  (四)游戲能夠促進(jìn)兒童情感的發(fā)展

  游戲使學(xué)前兒童擁有更多積極的情緒體驗。

  (五)游戲能夠促進(jìn)兒童社會性的發(fā)展

  游戲使兒童逐步學(xué)會了認(rèn)識自己和同伴,社會交往能力得到提高,可以培養(yǎng)兒童的合群行為,提高兒童的交往技能。

  三、論述題(本大題1小題,20分)

  13.【參考答案】

  (1) 陳鶴琴根據(jù)“五指活動"提出了“整個教學(xué)法”,課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有整體性,應(yīng)促進(jìn)學(xué)前兒童整體的有機(jī)發(fā)展。為此,陳鶴琴以人的五個連為一體的手指作比喻,創(chuàng)造性地提出了課程結(jié)構(gòu)的“五指活動"理論。這五 個方面是相互聯(lián)系的,就像人的五個手指,共同構(gòu)成了具有整體功能的手掌。學(xué)前教育課程的全部內(nèi)容包括在這五指活動之中。陳鶴琴先生在整個教學(xué)法中,批評當(dāng)時小學(xué)和幼稚園的分科教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗,身心發(fā)展特點和社會發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn),反對實施分科教學(xué),提倡綜合的單元教學(xué),以社會自然為中心,主張游戲式的綜合性教學(xué)法。整個強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性。

  (2)《指南》 中提出:兒童的發(fā)展是一個整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

  (3)幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容是綜合的,而不是彼此割裂的。幼兒園教育活動整合的方式多以貼近幼兒生活的某一主題為核心, 將健康、語言、科學(xué)、社會及藝術(shù)等各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系有機(jī)滲透,以此促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展,因此,幼兒園教育活動又具有滲透性。

  四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)

  14.【參考答案】

  同伴關(guān)系是人際交往的重要組成,通過這種同伴交往所形成的同伴關(guān)系與同伴經(jīng)驗是幼兒社會性發(fā)展的一種需要,對社會性發(fā)展起著重要的作用,幼兒階段孩子就已表現(xiàn)出交往能力的差異。對幼兒來說,進(jìn)入幼兒園后生活中最經(jīng)常、最主要的接觸者就是同伴。良好的同伴關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境,有利于他們形成自尊、自信、活潑開朗的性格,有利于促進(jìn)其社會化及心智的發(fā)展。

  材料中,蒙蒙處于三歲半的年齡,渴望與小伙伴玩耍,說明他有與同伴交往的需要。作為家長,應(yīng)當(dāng)教會兒童接納,融治兒童的同伴關(guān)系。要使他們了解受歡迎幼兒的性格特點及自身存在的問題,幫助他們學(xué)習(xí)如何與他人友好相處;引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處,及時鼓勵和表揚(yáng),提高這些幼兒在同伴心目中的地位;要使得同伴之間互相接納成為而兒童的一種日常的交往行為,關(guān)注對幼兒交往策略的指導(dǎo)。

  15.【參考答案】

  材料中,張老師的做法不利于幼兒發(fā)展,不值得我們學(xué)習(xí)借鑒;李老師的教育教學(xué)行為有利于幼兒發(fā)展,值得我們學(xué)習(xí)借鑒。具體體現(xiàn)如下:

  (1)遵循了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幼兒參與性原則。幼兒園在進(jìn)行環(huán)創(chuàng)的過程中,需要幼兒參與。材料中張老師的做法并沒有讓幼兒參與,而李老師只在墻上畫了株大樹的樹干,她希望幼兒能隨時將看到的信息用剪紙、繪畫等方式反映到墻面上,體現(xiàn)了參與性原則。

  (2)遵循了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則。幼兒園在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,要體現(xiàn)一定的教育目標(biāo),具備一定的教育意義。材料中李老師的做法,有助于幼兒對春天的感知和學(xué)習(xí),可以更好地實現(xiàn)教育目標(biāo),體現(xiàn)了教育性原則。

  (3)遵循了材料選擇和投放的啟發(fā)性、操作性、探索性。材料要有啟發(fā)性,要有利于幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展,材料投放最好能讓幼兒直接操作、直接獲得體驗,進(jìn)而獲得相關(guān)經(jīng)驗,同時材料要有趣、可變、可操作,這樣才能激發(fā)幼兒主動參與操作。材料中李老師設(shè)置了半成品,幼兒在后續(xù)的活動中逐步添加,使墻面逐漸豐富,充分體現(xiàn)了啟發(fā)性、操作性、探索性原則。

  (4)自主性。教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒參與,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。材料中李老師引導(dǎo)幼兒將自己隨時看到的信息用剪紙、繪畫等方式反映到墻面上,體現(xiàn)了自主性原則,

  綜上所述,李老師的教育教學(xué)行為有利于幼兒發(fā)展,值得我們學(xué)習(xí)借鑒;對于張老師的做法,我們應(yīng)該加以避免。

  五、活動設(shè)計題(本大題1小題,30分)

  16.【參考答案】

  大班數(shù)學(xué)活動:認(rèn)識人民幣

  活動目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識人民幣,知道人民幣的面值。

  技能目標(biāo):學(xué)習(xí)看人民幣上的數(shù)字,能在游戲中使用人民幣購買相應(yīng)同等幣值的商品。

  情感目標(biāo):幼兒有用錢幣購買商品的愿望,體驗自主購物的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有的購物經(jīng)驗和對人民幣的初步了解。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:動畫片視頻、人民幣道具、課件ppt、各種商品道具

  活動過程

  一、導(dǎo)入,教師播放動畫片《小熊逛超市》,激發(fā)幼兒興趣,引出活動主題。

  師:小朋友們,你們在動畫片里看到了什么?

  小熊想買蜂蜜和蛋糕,是用什么才能買到這些東西呢?

  哪位小朋友踴躍發(fā)言呢?(幼兒自由發(fā)言)

  二、認(rèn)識人民幣

  1.教師出示課件,組織幼兒觀察不同面值的人民幣。同時出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(包括紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字、顏色。

  師:小朋友們,你們認(rèn)識這些錢嘛?它們有什么不同呢?

  2.引導(dǎo)幼兒分別觀察人民幣正面和反面的圖案和數(shù)字。

  小結(jié):我們可以通過人民幣的數(shù)字和顏色圖案來區(qū)分和辨別人民幣。

  三、使用人民幣

  出示一些貼有標(biāo)價的玩具,請幼兒用自己帶來的錢幣模擬買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)告訴幼兒這是游戲,買來的玩具可以玩一會兒,以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會受影響。)買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價,嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

  算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。

  四、總結(jié)反思,延伸探究。

  今天這節(jié)課你有哪些收獲?

  師:小朋友要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣,不在人民幣上亂寫亂畫

  活動延伸

  請小朋友回家和爸爸媽媽到商店看一看,商店物品的價錢大約是多少錢,可以試著自己嘗試購物。

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