2018下浙江教師資格高中體育學(xué)科知識與能力試題答案

　　1.答案C。有多個細(xì)胞核位于細(xì)胞膜下方

　　2答案:A。臀大肌和股四頭肌

　　3答案:B。仰臥持啞鈴操擴胸

　　4答案B。心室腔增大

　　5答案D。肝臟具有解毒的功能

　　6答案D。負(fù)反饋調(diào)節(jié)

　　7答案:C。無氧耐力

　　8答案B。心肺功能

　　9答案B。白細(xì)胞

　　10答案:A。有氧耐力

　　11.答案B。收縮蛋白

　　12答案:A,升高

　　13答案D。30%

　　14答案A。長時間的跑跳運動

　　15答案:D。重力性休克

　　16答案D。保暖

　　17.答案C。髕骨周圍腱止裝置損傷

　　18答案A。賽前熱癥

　　19答案A。單一的體力勞動

　　20答案C。體育教學(xué)公師

　　21答案A。有趣一樂趣一志趣

　　22答案B。運動技能形成規(guī)律

　　23答案:B。運動動機

　　24答案A。恰當(dāng)

　　25.答案:D。探究法

　　26.答案:A。腳內(nèi)側(cè)踢球

　　27.答案C。確定中樞腳

　　28答案C。墊固定球

　　29.答案B。倒肩過晚

　　30答案:B。三個連續(xù)平緩的拋物線

　　31答案:D。拆招

　　32答案A。選擇性、自主性、創(chuàng)造性

　　33答案C教師的教和學(xué)生的學(xué)

　　34答案B。人體機能活動適應(yīng)性規(guī)律

　　35答案C。學(xué)習(xí)過程

　　二、簡答題

　　36.參考答案

　　心臟循環(huán)自身血液循環(huán)的途徑即為冠脈循環(huán)，是指供應(yīng)心臟本身的血液循環(huán)。心臟的血液供應(yīng)來自左右冠狀動脈的主干走形于心臟的表面，其細(xì)小分支常以垂直于心臟表面的方向穿入心肌，并在心內(nèi)膜下層分支成網(wǎng)。左側(cè)冠狀動脈的血液流經(jīng)毛細(xì)血管和靜脈后，主要經(jīng)由冠狀竇回流入右心房，而右側(cè)冠狀動脈的血液則主要經(jīng)細(xì)小的新較細(xì)的心前靜脈直接回流入右心房。

　　37.參考答案

　　(1)體育態(tài)度是學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動所持有的認(rèn)知評價、情感體驗和行為意向的綜合表現(xiàn)。

　　(2)體育態(tài)度的形成實際上是學(xué)生通過觀察和模仿等社會學(xué)習(xí)方法獲得體育價值觀和相應(yīng)行為方式的社會化過程。

　　(3)根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，學(xué)生的觀察和模仿學(xué)習(xí)還受到強化的作用與影響。強化為學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的認(rèn)知提供了反饋信息，其種類包括：外部直接強化，如實物、表揚和其他形式的對合乎要求的體育態(tài)度和行為的獎勵;替代性強化，即學(xué)生觀察到他人的行為受到強化而使自己受到鼓勵，進而使相應(yīng)態(tài)度和行為出現(xiàn)頻率增加的趨勢;自我強化，即學(xué)生因為實現(xiàn)了自己設(shè)置的體育活動目標(biāo)而對自己的態(tài)度和行為給予積極肯定。

　　(4)在學(xué)生體育態(tài)度形成過程中，體育教師、班主任及家長，甚至學(xué)校運動隊的運動員，都應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立良好的榜樣，利用各種機會和渠道向?qū)W生講解體育活動的意義、價值，并帶頭從事體育鍛煉，對學(xué)生表現(xiàn)出的良好體育態(tài)度與行為給予積極強化。

　　38.參考答案

　　(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材，明確單元的性質(zhì)。

　　(2)根據(jù)單元的性質(zhì)，調(diào)整單元規(guī)模(確定的教學(xué)時數(shù))。

　　(3)根據(jù)某個單元教學(xué)設(shè)計原理，或者參照某個體育教學(xué)模式，設(shè)計出該單元教學(xué)過程，其具體的工作就是定出每次課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

　　(4)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，補充到各節(jié)課中。

　　(5)確定某項教材的考核方法與評價方法。

　　三、材料分析題

　　39.參考答案

　　第一問：課堂氛圍發(fā)生變化的主要原因在于教師及時調(diào)整了教學(xué)策略，積極的引導(dǎo)學(xué)生以PK的方式進行探究式學(xué)習(xí)，將教師的教的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，更好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，將課堂交給學(xué)生，更符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：①以比賽的方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;②合理的分組，可以提高團隊合作能力;③設(shè)置一個合理的目標(biāo)(墊3個球)可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，更好的增強成功的體驗。

　　第二問：存在的不足：①對于新授課，直接進行自拋自墊，很難達到效果，完成教學(xué)目標(biāo)②課堂管理不夠，進行對墊練習(xí)過程中，有自拋自墊的情況。③練習(xí)設(shè)置缺乏循序漸進，沒有掌握基本的自拋自墊及對墊技術(shù)就開始比賽，很難完成教學(xué)目標(biāo)。

　　練習(xí)方法：①2-4人一組，一人發(fā)球，另外的人輪流接發(fā)球。要求做好準(zhǔn)備姿勢，對正來球后墊擊。②3人一組，站成一個邊長為5米的等邊三角形進行順時針或逆時針墊球;③3人一組，進行發(fā)、墊、調(diào)練習(xí)。要求發(fā)球發(fā)準(zhǔn)，接球者要將球墊到傳球隊員的位置，傳球者再將球傳給發(fā)球者。

　　40.參考答案

　　第一問：曉芳產(chǎn)生的現(xiàn)象稱為極點，產(chǎn)生極點的主要原因是：內(nèi)臟器官的生理惰性與肌肉活動不相稱致使供氧不足，大量乳酸積累使血液PH值向酸性方向偏移;

　　小敏產(chǎn)生肌肉酸痛的主要原因是：運動強度過大，較短時間運動引起乳酸堆積所致的運動疲勞，致使肌肉產(chǎn)生酸痛感?！咎峁?/p>

　　第二問：不得當(dāng)。原因是：①在一節(jié)課的前半段安排耐久跑下半段安排蛙跳顯然教學(xué)內(nèi)容過多，運動量過大;②兩個教學(xué)內(nèi)容的主要鍛煉部位均為下肢，沒有兼顧到學(xué)生身體的全面發(fā)展;③沒有因材施教的進行教學(xué)，曉芳由于生病較長時間未參加體育鍛煉各身體機能均有所下降，應(yīng)該循序漸進的進行體育鍛煉，案例中的運動強度過大。

　　四、教學(xué)設(shè)計題

　　41.參考答案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)，起跳時能夠做到上板快、擺臂擺腿快、蹬伸起跳快。

　　2.通過反復(fù)練習(xí)，發(fā)展腿部力量，提高力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　3.通過相互協(xié)調(diào)、相互幫助增強整體協(xié)作意識，提高人際交往能力。

　　教學(xué)重點：

　　助跑與起跳相結(jié)合，踏板時做到“三快”。

　　練習(xí)步驟：

　　1.原地擺臂起跳練習(xí)。

　　要求：兩臂積極擺動，起跳腿幾乎伸直，快速用腳全掌滾動著板，身體正直，目視前方。

　　2.助跑3～4步的起跳練習(xí)。

　　組織：四路縱隊，做助跑3-4步起跳。

　　要求：助跑與起跳銜接自然協(xié)調(diào)，起跳時能夠做到“三快”。

　　3.5～10步助跑踏板起跳練習(xí)。

　　組織：分四組，每組一塊踏跳板，在踏跳板前放置一個體操墊。

　　要求：重點體會起跳后成“騰空步”，做到頂頭、提肩、立腰、送髖。

　　4.反復(fù)進行全程助跑接起跳練習(xí)。

　　組織：分兩組，一組跳沙坑，另一組跳體操墊(四塊)。

　　要求：助跑有力、節(jié)奏合理且穩(wěn)定，起跳充分且起跳點相對準(zhǔn)確，動作伸展，有幅度。