2021上教師資格證中學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案解析
- 時(shí)間:
- 2021-03-20 11:56:11
- 作者:
- 汪老師
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- 來源:
- 浙江省教師資格證
2021上半年教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.素質(zhì)教育注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。下列方法不適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的是( )。
A.繼承與開拓 B.學(xué)習(xí)與創(chuàng)造
C.思考與想象 D.熟練與傳承
[答案]D
2.工作多年的張老師有較高水平的教學(xué)能力和技巧,班級(jí)管理井井有條,還注重激發(fā)自我潛能。張老師所處的教師發(fā)展階段是( )。
A.專家生涯階段 B.退縮生涯階段
C.更新生涯階段 D.預(yù)備生涯階段
[答案]A
3.陶行知說:“活的人才教育,不是灌輸知識(shí),而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,僅我們知道的交給學(xué)生。”這句話隱含的學(xué)生觀不包括的是( )。
A.教師要重視學(xué)生的完整性 B.教師要重視學(xué)生的主體性
C.教師要重視學(xué)生的發(fā)展性 D.教師要重視學(xué)生的獨(dú)立性
[答案]A
4.張老師選擇用詩歌《我用殘損的手掌》的教學(xué)開展課例研究,并寫成課例研究報(bào)告提供給青年教師學(xué)習(xí)。張老師的角色是( )。
A.教學(xué)過程的管理者 B.同儕共進(jìn)的合作者
C.學(xué)生成長的示范者 D.校本課程的開發(fā)者
[答案]B
5.李丁的媽媽情緒-直不好,經(jīng)需拿李丁撒氣,李丁身上總是青一塊紫塊。馬老師為此多次找李丁媽媽談話。李丁媽媽就找校長撒潑。了解真相后,校長批評(píng)馬老師“多管閑事”,校長的做法( )。
A.正確,管教孩子是家長的權(quán)力,與學(xué)校無關(guān)
B.正確,馬老師只要管好學(xué)校里的事情就行了
C.不正確,學(xué)校應(yīng)當(dāng)量大限度地為數(shù)師提供條件保障
D.不正確,學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持教師制止有害于學(xué)生的行為
[答案]D
6.某中學(xué)將操場租借給當(dāng)?shù)匾灰粋€(gè)企業(yè)主為其女兒辦婚事,體育課改在教室上自習(xí)。學(xué)校的行為( )。
A.合法,學(xué)校有自安排教學(xué)場地的權(quán)利
B.合法,學(xué)校有創(chuàng)收增加教育經(jīng)費(fèi)的義務(wù)
C.不合法,學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
D.不合法,學(xué)校侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)
[答案]C
7.派出所的兩位警察來到一-所中學(xué),要求找該中學(xué)12歲的小華了解情況。得知警察沒有聯(lián)系小華的父母,班主任拒絕了他們當(dāng)面詢問小作的要求。該班主任的做法( )。
A.正確,依法履行了保護(hù)末成年人的職責(zé)
B.正確,依法保護(hù)了小華的人格尊嚴(yán)權(quán)利
C.不正確,公民有配合公安機(jī)關(guān)辦案的義務(wù)
D.不正確,干擾了公安機(jī)關(guān)的行政執(zhí)法
[答案]A
8.父母離異,法院判決小剛隨母親一起生活。小剛學(xué)習(xí)不太好,母親多次要求小剛的父親關(guān)心小剛的學(xué)習(xí),小剛的父親卻認(rèn)為自己只負(fù)擔(dān)小剛的生活費(fèi)用,教育問題應(yīng)由小剛母親全部負(fù)責(zé)。下列說法正確的是( )。
A.小剛母親應(yīng)該全權(quán)承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé) B.小剛父親已盡到法律規(guī)定的責(zé)任
C.離異父母對(duì)子女都有教育的義務(wù) D.小剛的學(xué)習(xí)應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)
[答案]C
9.班主任李某懷疑班里學(xué)生張某早戀,為掌握張某的思想動(dòng)向。多次翻看張某的書包。李某的做法( )。
A.正確,教師有管理學(xué)生的責(zé)任 B.正確,教師有教育學(xué)生的權(quán)利
C.不正確,侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán) D.不正確,侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)
[答案]D
10.依據(jù)《中華人民共和國憲法》的規(guī)定,地方各級(jí)人民代表大會(huì)城屆任期( )。
A.6年 B.5年
C.4年 D.3年
[答案]B
11.李某開設(shè)的營業(yè)性電子游戲廳,沒有在顯著位置設(shè)立未成年人禁入標(biāo)志。責(zé)令其改正的管理機(jī)關(guān)是( )。
A.檢察機(jī)關(guān) B.公安機(jī)關(guān)
C.文化行政部門 D.教育行政部門
[答案]C
12.14歲的初中生崔某借爸爸的名義買煙,掃碼支付后,煙酒店老板王某給了崔某一包煙。王某的行為( )。
A. 合法,因?yàn)橥跄秤薪?jīng)營自主權(quán)
B.合法,因?yàn)榇弈痴f是替父親買的
C.不合法,任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒
D.不合法,如果是高中生購買就可以向其出售煙酒
[答案]C
13.姜老師在擔(dān)任班主任期間,經(jīng)常資助家庭困難的學(xué)生,并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)。姜老師的教育行為選擇是( )。
A.基于關(guān)懷 B.基于直覺
C.基于原則 D.基于關(guān)注
[答案]A
14.《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》提出,要定期開展教師思想政治輪訓(xùn),增進(jìn)對(duì)中國特色社會(huì)主義的( )。
A.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、知識(shí)認(rèn)同
B.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同
C.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、意志認(rèn)同
D.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、行為認(rèn)同
[答案]B
15.暑假來臨,王老師找到主管校長說:“我教了幾十年書,雖說已經(jīng)有了比較豐富的經(jīng)驗(yàn),也獲得過不少獎(jiǎng)勵(lì),而且過幾年就退休了,但學(xué)無止境,我還是希望和幾位年輕老師一起外出參加培訓(xùn)。”這表明王老師( )。
A.重視教師道德榮譽(yù) B.善于核算教育行為利益
C.關(guān)注教師集體利益 D.注重公平分配教育資源
[答案]A
16.某中學(xué)規(guī)定:教師在課堂.上不能穿超短裙、破洞牛仔褲等服裝。這一規(guī)定是( )。
A.對(duì)教師著裝個(gè)性的規(guī)范 B.對(duì)教師教學(xué)行為的規(guī)范
C.對(duì)教師儀表得當(dāng)?shù)囊?guī)范 D.對(duì)教師舉.止文明的規(guī)范
[答案]C
17.隨著佛教在中國的發(fā)展,人們對(duì)佛經(jīng)譯文的質(zhì)量要求日益提高。有一-位僧人有感于中國經(jīng)律殘缺,西行求法,前后凡十四年游歷三十余國,帶回大量梵本佛經(jīng)并進(jìn)行翻譯,又將其旅行見聞撰成《佛國記》。這位僧人是( )。
A.法顯 B.玄奘
C.朱士行 D.竺法護(hù)
[答案]A
1 8.指南針是中國古代四大發(fā)明之一。中國人很早就認(rèn)識(shí)到磁石指南的特性,先后發(fā)明了磁針和羅盤。指南針經(jīng)阿拉伯傳到歐洲,大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展。下列選項(xiàng)中,中國最早使用指南針航海的朝代是( )。
A.唐朝 B.北宋
C.元朝 D.明朝
[答案]B
1 9.信息系統(tǒng)的安全關(guān)系到國家機(jī)關(guān)的運(yùn)行、企業(yè)的經(jīng)營和人們的日常生活。如果對(duì)信息系統(tǒng)安全掉以輕心,對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)置之不理,就可能給個(gè)人、企業(yè)、國家?guī)黼y以估量的損失甚至災(zāi)難。下列操作中,可能泄露個(gè)人信息的是( )。
A.在公共區(qū)域中關(guān)閉免費(fèi)Wi-Fi的自動(dòng)連接
B.包含個(gè)人信息或隱私內(nèi)容的文件加密發(fā)送
C.在電子郵件客戶端直接打開附件文件查看
D.不輕易更改防火墻的入站規(guī)則和出站規(guī)則
[答案]C
20.“地理標(biāo)志”是在具有特定地理來源并因該來源而擁有某些品質(zhì)或聲譽(yù)的產(chǎn)品上使用的一種標(biāo)志。地理標(biāo)志可使原產(chǎn)地生產(chǎn)者提升商品的質(zhì)量和信譽(yù),也使消費(fèi)者免受假冒偽劣坑害。下列選項(xiàng)中,地理標(biāo)志產(chǎn)品與原產(chǎn)地所在地區(qū)不對(duì)應(yīng)的是( )。
A.香檳一比利時(shí) B.帕爾瑪火腿一意大利
C.杜奧一葡萄牙 D.蒙切哥乳酪一西班牙
[答案]A
21.法國作家司湯達(dá)的長篇小說《紅與黑》塑造了一個(gè)野心勃勃、個(gè)人奮斗的經(jīng)典形象,一人物形象是( )。
A.于連 B.杜洛瓦
C.莫羅 D.拉斯蒂涅
[答案]A
22.古人在交際或著述中,談及年齡,除了直接用數(shù)量詞,還常使用隱喻、轉(zhuǎn)喻和借助詩詞、典故來代稱。下列選項(xiàng)中,代稱與所表示的年齡對(duì)應(yīng)不正確的是( )。
A.豆蔻年華--13歲 B.桃李年華一-30歲
C.知天命--50歲 D.古稀一70歲
[答案]B
23.彩塑是中國民間手工藝品之一,以黏土加上纖維物、河沙、水,操合成膠泥,多在木制骨架上進(jìn)行形體塑造,陰干后填縫、打磨,再著色描繪。我國的彩塑發(fā)展到盛唐達(dá)到了頂峰,這一時(shí)期的代表作品是( )。
A.云岡石窟像 B.山西晉祠像
C.麥積山石窟像 D.甘肅敦煌塑像
[答案]D
24.第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2022年在中國北京-張家口舉辦,共設(shè)7個(gè)大項(xiàng)15個(gè)分項(xiàng)109個(gè)小項(xiàng)的比賽。下列體育圖標(biāo)中,標(biāo)識(shí)“高山滑雪”的是( )。
[答案]C
25.在一次測試中,高分組通過某試題的百分比為85%,低分組通過該試題的百分比為25%則該試題的區(qū)分度是( )。
A.0.25 B.0.55
C.0.60 D.0.85
[答案]C
26.如下圖所示,在Excel中單擊單元格E2,欲求出甲班20名學(xué)生成績的標(biāo)準(zhǔn)差,應(yīng)輸入的公式是( )。
A.=SUM(A2:A21) B.=STDEVP(A2:A21)
C.=MODE(A2:A21) D.=AVERAGE(A2:A21)
[答案]B
27.下列選項(xiàng)中,屬于商業(yè)機(jī)構(gòu)網(wǎng)址后綴名的是( )。
A.gov B.edu
C.org D.com
[答案]D
28.下列選項(xiàng)中,與“大學(xué)生-志愿者”的邏輯關(guān)系不一致的是
A.“英文書"和“教材” B.“鉛筆”和“畫筆”
C.“老年人”和“科學(xué)家” D.“醫(yī)生”和“護(hù)士
[答案]D
29.根據(jù)所給圖形的邏輯特點(diǎn),下列選項(xiàng)中,填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵? )。
[答案]C
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)閱讀材料,并回答問題。
30. 材料:有一天,李老師在多媒體教室上英語公開課,聽課的一位教研員發(fā)現(xiàn)坐在教室最后一排的學(xué)生無精打采,也不跟著課堂的節(jié)奏走。
趁學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候,教研員悄聲問坐在最后一排的那幾個(gè)學(xué)生怎么回事,那幾個(gè)學(xué)生不好意思地說明了緣由,原來那幾個(gè)學(xué)生都是班上的英語“差生”,上課之前,李老師特意那幾個(gè)學(xué)生坐在最后面,以免影響公開課的效果。下課之...李老師一臉茫然,并不認(rèn)可這個(gè)建議,只是勉強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。
問題:請(qǐng)結(jié)合材料,以學(xué)生觀的角度分析李老師的行為并提出另一種對(duì)“差生”的正確處理方式。
【參考答案】
學(xué)生觀:學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人結(jié)合上述三點(diǎn)答題即可,其他觀點(diǎn)酌情給分。
31. 材料:剛畢業(yè)的鄒老師被安排擔(dān)任我們這個(gè)“難管”班級(jí)的班主任。我們可高興了,因?yàn)閺哪挲g、性格上看,他是我們這些。“頑皮生”不難對(duì)付的,我們決定給他來點(diǎn)“下馬威”。于是我們不斷制造各種無聊的“難題”。出乎意料的是,他并不生氣,還總是不厭其煩地解決這些“難題”。他不僅在課堂上對(duì)我們難懂的問題一遍又一遍地解釋,知道我們弄懂為止,還利用課余時(shí)間跟我們聊生活、學(xué)習(xí),甚至還帶我們到校外參觀、郊游。我們...
我曾問鄒老師:“您為什么不像別的老師那樣呢?”
其實(shí)我們也不是冷血?jiǎng)游?,一段時(shí)間過去,鄒老師終于把我們都感動(dòng)執(zhí)意不要堅(jiān)持和我們一起到商場把領(lǐng)帶退了。
問題:從教師職業(yè)道德角度分析材料教師的行為。
【參考答案】
從教師職業(yè)道德,關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表等觀點(diǎn)出發(fā),根據(jù)材料,表達(dá)清楚即可得分。
32. 材料:殖民征服伴隨傳染病傳播,在漫長的歷史進(jìn)程中,非洲社會(huì)大體上與自然環(huán)境保持著良好關(guān)系,瘧疾和昏睡病的發(fā)病率較低。15世紀(jì)起葡萄牙等歐洲國家開始向非洲進(jìn)行殖民擴(kuò)張,非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切,使得外來寄生蟲和疾病開始傳播至非洲。在長達(dá)數(shù)世紀(jì)的奴隸貿(mào)易期間,歐洲、北非、南亞的殖民者和商人將麻疹、水痘、肺結(jié)核和梅毒等傳染病帶到非洲各地。隨著奴隸貿(mào)易從東、西兩個(gè)方向逐漸深入。非洲中部地區(qū),這些傳染病也從沿海滲透到內(nèi)陸地區(qū)。不過,與歐洲殖民征服導(dǎo)致天花和麻疹傳入美洲的情況不同瘧疾和黃熱病在數(shù)個(gè)世紀(jì)里使得非洲內(nèi)陸并未遭受歐洲殖民者的直接征服。直至19世紀(jì)中葉熱帶非洲一直被稱作“白人墳?zāi)?rdquo;。隨著西方醫(yī)學(xué)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,尤其是奎寧被用于瘧疾防治,19世紀(jì)中葉起歐洲殖民者得以深入非洲內(nèi)陸地區(qū)。19世紀(jì)末,帝國主義國家掀起了瓜分世界狂潮,非洲被歐洲列強(qiáng)瓜分殆盡,殖民征服加劇了傳染病在非洲的傳播。1881年,意大利人將牛瘟傳入非洲之角,導(dǎo)致非洲東部和南部90%以上的牲畜死亡。牛畜在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)中是財(cái)富與社會(huì)地位的象征,因此,這場牛瘟不僅加劇了一系列傳染病的蔓延,而且破壞了非洲東部和南部的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。19世紀(jì)20年代,英國軍隊(duì)和軍艦將霍亂從印度帶到東非;60年代以后,霍亂又對(duì)塞內(nèi)加爾等西非殖民地造成了嚴(yán)重沖擊。
19世紀(jì)90年代,歐洲列強(qiáng)基本上完成了對(duì)非洲的殖民瓜分。此后直至20世紀(jì)60年代,非洲處于殖民統(tǒng)治時(shí)期,微觀生態(tài)體系和傳統(tǒng)社會(huì)關(guān)系遭受嚴(yán)重破壞。在殖民統(tǒng)治下非洲經(jīng)歷了前所未有的生態(tài)、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)變動(dòng)。這方面的典型案例是20世紀(jì)上半葉昏睡病在東非的蔓延。殖民者在非洲進(jìn)行礦山開采、橡膠采集、修筑公路和鐵路以及軍事招募,都需要大量非洲勞動(dòng)力。殖民政府通過征稅、工資以及強(qiáng)制等手段,迫使非洲人離開農(nóng)村外出務(wù)工。強(qiáng)制勞動(dòng)以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動(dòng)更為頻繁,在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。
理解當(dāng)代非洲面臨的傳染病問題,離不開對(duì)傳染病歷史維度的認(rèn)知。當(dāng)前非洲所面臨的很多傳染病,早在19世紀(jì)和20世紀(jì)之交就已經(jīng)存在于非洲。一百多年來,非洲傳染病的傳播過程與非洲生態(tài)變遷和社會(huì)歷史進(jìn)程密切相關(guān)。殖民主義導(dǎo)致很多外來傳染病在非洲的傳播,殖民主義還打破了非洲社會(huì)與自然環(huán)境之間長期的平衡關(guān)系,從而引發(fā)了昏睡病等疾病的蔓延。通過研究殖民主義對(duì)于非洲傳染病傳播所造成的影響,有助于我們深入理解當(dāng)前非洲所面臨的傳染病狀況。例如,艾滋病作為非洲國家獨(dú)立后才出現(xiàn)的傳染病,由于其嚴(yán)重的社會(huì)破壞性而受到國際社會(huì)高度關(guān)注。近年來非洲學(xué)家的研究表明,當(dāng)前艾滋病在非洲的傳播模式,與殖民時(shí)代梅毒等性病的傳播模式之間,有著很大相似性,是“舊危機(jī),新病毒”。更嚴(yán)重的是,歐洲殖民者關(guān)于非洲疾病的偏見根深蒂固。殖民者認(rèn)為,非洲面臨的傳染病主要是由非洲自身的“愚昧”“落后”造成的,他們將非洲標(biāo)簽化為“疾病橫生的”“黑暗的"大陸,只有歐洲“文明使命”才能將非洲社會(huì)從這一狀態(tài)中“拯救”出來。殖民時(shí)代的這種錯(cuò)誤觀念,至今仍然影響著一些歐美國家對(duì)非洲的認(rèn)知。
摘自李鵬濤《殖民主義加劇非洲傳染病傳播》
問題:(1)文章認(rèn)為當(dāng)代非洲傳染病有哪兩個(gè)來源?請(qǐng)簡要概括。
(2)總體來看,造成一個(gè)地區(qū)傳染病傳播加劇的原因是?請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。
【參考答案】
?。?)對(duì)非洲的殖民擴(kuò)張、奴隸貿(mào)易進(jìn)入非洲
?。?)在殖民統(tǒng)治下,非洲經(jīng)歷了前所未有的生態(tài)、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)變動(dòng)。加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。殖民主義導(dǎo)致很多外來傳染病在非洲的傳播,殖民主義還打破了非洲社會(huì)與自然環(huán)境之間長期的平衡關(guān)系,從而引發(fā)了昏睡病等疾病的蔓延。
三、寫作題(1題,50分)
材料:
湖南留守女張小鐘高考成績優(yōu)秀,考取北京大學(xué)冷門的考古專業(yè),引發(fā)熱議,女孩發(fā)微博稱從小就喜歡歷史和文物,把“敦煌的女兒”樊錦詩當(dāng)作自己的偶像,所以才考取北大考古專業(yè)。樊錦詩得知后,特意把自己的《我心歸處是敦煌:樊錦詩自述》贈(zèng)送給她。樊錦詩1963年北大畢業(yè)后在敦煌堅(jiān)持工作40余年,被評(píng)為感動(dòng)中國2019年度人物”現(xiàn)為敦煌研究院名譽(yù)院長。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。
要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬不少于1000字。
【參考答案】
立意方向:
1.立志、選擇:堅(jiān)守本心,堅(jiān)守夢(mèng)想,在選擇中成長;
2.傳承、文化:熱愛與傳承、不忘初心,守護(hù)文化火種;
3.熱愛,名利:因?yàn)闊釔郏赃x擇,留心中一片凈土。